ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Вступительные испытания по алгебре и геометрии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.
Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии. 

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием. 
Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.
Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета. Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов - тестов.
Компоновку комплектов вопросов - тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний. Тест содержит 35 тестовых вопросов.
При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.
Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

I.Основные понятия
1. Натуральные числа. Делимость. Простые и составные числа. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
2. Целые, рациональные и действительные числа. Проценты. Модуль числа, степень, корень, арифметический корень, логарифм. Синус, косинус, тангенс, котангенс числа (угла). Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс числа.
3. Числовые и буквенные выражения. Равенства и тождества.
4. Функция, ее область определения и область значений.
Возрастание, убывание, периодичность, четность, нечетность. Наибольшее и наименьшее значения функции. График функции.
5. Линейная, квадратичная, степенная, показательная, логарифмическая, тригонометрические функции.
6. Уравнение, неравенства, система. Решения (корни) уравнения, неравенства, системы. Равносильность.
7. Арифметическая и геометрическая прогрессии.
8. Точка, прямая и плоскость. Прямая на плоскости. Понятие о геометрическом месте точек. Расстояние. Луч, отрезок, ломаная.
9. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла.
10. Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Расстояние от точки до прямой.
11. Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники.
12. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники.
13. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника. 14. Выпуклый многоугольник. Квадрат, прямоугольник, параллелограмм, ромб, трапеция, равнобедренная трапеция. Правильный многоугольник. Диагональ.
15. Окружность и круг. Радиус, хорда, диаметр, касательная, секущая. Дуга окружности и круговой сектор. Центральный и вписанные углы.
16. Прямая и плоскость в пространстве. Двугранный угол.
17. Многогранник. Куб, параллелепипед, призма, пирамида.
18. Цилиндр, конус, шар, сфера.
19. Равенство и подобие фигур. Симметрия.
20. Параллельность и перпендикулярность прямых, плоскостей. Скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми, плоскостями, прямой и плоскостью.
21. Касание. Вписанные и описанные фигуры на плоскости и в пространстве. Сечение фигуры плоскостью.
22. Величина угла. Длина отрезка, окружности и дуги окружности, периметр многоугольника.
23. Площадь многоугольника, круга и кругового сектора. Площадь поверхности и объем многогранника, цилиндра, конуса, шара.
24. Координатная прямая. Числовые промежутки. Декартовы координаты на плоскости и в пространстве. Векторы. Длина (модуль) вектора. Координаты вектора. Равенство векторов. Операции над векторами: умножение на число, сложение, разложение, скалярное произведение. Угол между векторами.
II. Основные формулы и теоремы
 Алгебра
1. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. 2. Свойства числовых неравенств.
3. Формулы сокращенного умножения. 4. Свойства линейной функции и ее график. 5. Формула корней квадратного уравнения. Теорема о разложении квадратного трехчлена на линейные множители. Выделение полного квадрата. Теорема Виета.
6. Свойства квадратичной функции и ее график.
7. Формулы общего члена и суммы n первых членов арифметической прогрессии.
8. Формулы общего члена и суммы n первых членов геометрической прогрессии.
9. Свойства степеней с натуральными и целыми показателями. Свойства арифметических корней n-й степени. Свойства степеней с рациональными показателями.
10. Свойства степенной функции с целым показателем и ее график.
11. Свойства показательной функции и ее график.
12. Основное логарифмическое тождество. Логарифмы произведения, степени, частного. Формула перехода к новому основанию.
13. Свойства логарифмической функции и ее график.
14. Основное тригонометрическое тождество. Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Формулы приведения, сложения, двойного и половинного аргумента, суммы и разности тригонометрических функций, понижения степени. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразование произведения синусов и косинусов в сумму. Формула вспомогательного угла.
15. Формулы решений простейших тригонометрических уравнений.
16. Свойства тригонометрических функций и их графики.
Геометрия
1. Свойства вертикальных и смежных углов.
2. Свойства равнобедренного треугольника.
3. Признаки равенства треугольников.
4. Теорема о сумме внутренних углов треугольника. Теорема о внешнем угле треугольника. Свойства средней линии треугольника.
5. Теорема Фалеса. Признаки подобия треугольников.
6. Признаки равенства и подобия прямоугольных треугольников. Пропорциональность отрезков в прямоугольном треугольнике. Теорема Пифагора.
7. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Свойство биссектрисы угла.
8. Теоремы о пересечении медиан, пересечении биссектрис и пересечении высот треугольника.
9. Свойство отрезков, на которые биссектриса треугольника делит противоположную сторону.
10. Свойство касательной к окружности. Равенство касательных, проведенных из одной точки к окружности. Теоремы о вписанных углах. Теорема об угле, образованном касательной и хордой. Равенство квадрата касательной произведению секущей на ее внешнюю часть.
11. Свойство четырехугольника, вписанного в окружность. Свойство четырехугольника, описанного около окружности.
12. Теорема об окружности, вписанной в треугольник. Теорема об окружности, описанной около треугольника.
13. Решение прямоугольных треугольников.
14. Теоремы синусов и косинусов для треугольника.
15. Теорема о сумме внутренних углов выпуклого многоугольника.
16. Признаки параллелограмма. Свойства параллелограмма.
17. Свойства средней линии трапеции.
18. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона, площадь четырехугольника.
19. Связь между площадями подобных фигур.
20. Площадь круга и площадь сектора.
21. Формула для вычисления расстояния между двумя точками на координатной плоскости. Уравнение окружности.
22. Теоремы о параллельных прямых в пространстве. Признак параллельности прямой и плоскости. Признак параллельности плоскостей.
23. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Теорема об общем перпендикуляре к двум скрещивающимся прямым. Признак перпендикулярности плоскостей. Теорема о трех перпендикулярах.
24. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
1. Поочередный и одновременный выбор.
2. Формулы числа сочетаний и перестановок. Бином Ньютона.
3. Вероятности событий.
4. Примеры использования вероятностей и статистики при решении прикладных задач.

ДЕМОВЕРСИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ВАРИАНТА

1. В школе есть четырехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 25 человек?

a)  5    c)  7
b)  6    d)  8

2. Пятая часть всех отдыхающих в пансионате — дети. Какой процент от всех отдыхающих составляют дети? 

a)  20    c)  0,2
b)  80    d)  50

3. В ящике находятся чёрные и белые шары, причём чёрных в 4 раза больше, чем белых. Из ящика случайным образом достали один шар. Найдите вероятность того, что он будет белым.
 
a)  20    c)  0,2
b)  80    d)  0,8

4. Найдите корень уравнения √(13+2x)=5..

a)  25    c)  5
b)  -19    d)  6

5. На соревнование ко кикбоксингу приехали трое спортсменов из Уфы, двое из Миловки и 7 спортсменов из Белебеевского района. Каждый из них выходит на ринг и демонстрирует свои навыки. Порядок выхода на ринг определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что пятым окажется спортсмен из Уфы.

a)  0,08    c)  0,5
b)  0,416    d)  0,25

6. Найдите корень уравнения ∛(x-4)=3.

a)  58    c)  7
b)  31    d)  нет решения

7. Решите уравнение sin⁡〖πx/3〗  =0,5. В ответе напишите наименьший положительный корень.

a)  0,5    c)  
b)      d)  0

8. В среднем из 1400 садовых насосов, поступивших в продажу, 7 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.

a)  0,2    c)  0,005
b)  0,193    d)  0,995

9. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 3%. Книга стоит 300 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?

a)  291    c)  200
b)  309    d)  270

10. Найдите корень уравнения  

a)  2    c)  -2
b)  0    d)  3

11. В треугольнике ABC известно, что AB = BC = 13, AC = 10. Найдите длину медианы BM.  

a)  25    c)  5
b)  12    d)  144

12. Найдите значение выражения 64/( (4√5 )^2 ) .
  
a)  3,2    c)  0,64
b)  0,16    d)  0,8

13. Найдите значение выражения  

a)  12,5    c)  62,5
b)  31    d)  25x

14. Найдите   если  

a)  -2    c)  2
b)  1    d)  4

15. Тетрадь стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 750 рублей после понижения цены на 10%?

a)  18    c)  19
b)  21    d)  20

16. Автомобиль разгоняется на прямолинейном участке шоссе с постоянным ускорением a км/ч 2 . Скорость вычисляется по формуле   , где l  — пройденный автомобилем путь. Найдите ускорение, с которым должен двигаться автомобиль, чтобы, проехав 1,1 километра, приобрести скорость 110 км/ч. Ответ выразите в км/ч2 .

a)  4500    c)  2100
b)  5500    d)  5400

17. 1 киловатт-час электроэнергии стоит 2 рубля 20 копеек. Счётчик электроэнергии 1 мая показывал 71372 киловатт-часа, а 1 июня показывал 71540 киловатт-часов. Какую сумму нужно заплатить за электроэнергию за май? Ответ дайте в рублях.

a)  370    c)  395
b)  168    d)  369,6

18. В летнем лагере на каждого участника полагается 40 г сахара в день. В лагере 181 человек. Сколько килограммовых упаковок сахара понадобится на весь лагерь на 5 дней?

a)  14    c)  37
b)  15    d)  36

19. Радиус окружности, описанной около правильного треугольника, равен    Найдите сторону этого треугольника.

a)  51    c)  128
b)  120    d)  126

20. Найдите значение выражения log_4⁡log_5⁡25 .

a)  0,5    c)  1
b)  2    d)  -2

21. Найдите корень уравнения  

a)  5    c)  6
b)  13    d)  7

22. Найдите значение выражения  

a)  1    c)  4
b)  8    d)  2

23.В треугольнике ABC угол C равен 90°, CH  — высота,     Найдите AH.

a)  30    c)  32
b)  34    d)  90

24. Найдите значение выражения       

a)  0    c)  7
b)  23    d)  11,5

25. В сборнике билетов по истории всего 40 билетов, в 16 из них встречается вопрос по теме «Смутное время». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику не достанется вопроса по теме «Смутное время».

a)  0,4    c)  0,6
b)  1    d)  60

26. В соревновании по биатлону участвуют спортсмены из 25 стран, одна из которых ― Россия. Всего на старт вышло 60 участников, из которых 6 ― из России. Порядок старта определяется жребием, стартуют спортсмены друг за другом. Какова вероятность того, что десятым стартовал спортсмен из России?

a)  0,9    c)  0
b)  10    d)  0,1

27. Решите уравнение

   

В ответе напишите наибольший отрицательный корень.

a)  1    c)  0
b)  -1    d)  нет решения

28. Найдите корень уравнения  

a)  -4    c)  4
b)  2    d)  нет решения

29. Найдите значение выражения  

a)  0    c)  4
b)  15    d)  нет решения

30.На рисунке изображен график функции y = f(x), определенной на интервале (−3; 9). Найдите количество точек, в которых касательная к графику функции параллельна прямой y = 12 или совпадает с ней. 

a)  4    c)  0
b)  5    d)  2

31. Смешав 55-процентный и 97-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 65-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 75-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 55-процентного раствора использовали для получения смеси?

a)  15    c)  17
b)  16    d)  18

32. Некоторая компания продает свою продукцию по цене   руб. за единицу, переменные затраты на производство одной единицы продукции составляют   руб., постоянные расходы предприятия   руб. в месяц. Месячная операционная прибыль предприятия (в рублях) вычисляется по формуле   Определите месячный объeм производства q (единиц продукции), при котором месячная операционная прибыль предприятия будет равна 500000 руб.

a)  23560    c)  6500
b)  5500    d)  3283

 

33. Найдите наименьшее значение функции   на отрезке  

a)  3    c)  20
b)  12    d)  0,5

34.  Станок выпускает детали двух типов. На ленте его конвейера выложены в одну линию 75 деталей. Пока конвейер движется, на станке готовится деталь того типа, которого на ленте меньше. Каждую минуту очередная деталь падает с ленты, а подготовленная кладется в ее конец. Через некоторое число минут после включения конвейера может случиться так, что расположение деталей на ленте впервые повторит начальное. Найдите наименьшее такое число

a)  2    c)  1
b)  3    d) 0

35.  Натуральные числа   образуют возрастающую арифметическую прогрессию, причём все они больше 500 и являются квадратами натуральных чисел. Найдите наименьшее возможное, при указанных условиях, значение  
 
a)  1296    c)  1369
b)  529    d)  нет решения
  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

     Балаян, Э.Н. Математика: справочник для подготовки к ЕГЭ. (профильный уровень) / Э.Н. Балаян. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 160 c.
    Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – М.: Академия, 2013. -208 с.
     В. А. Гусев, С. Г. Григорьев, С. В. Иволгина. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия: учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования / – М.: Академия, 2017. - 412 с.
    Клово, А.Г. Математика в формате ЕГЭ. Базов.уровень. Простейшие математические модели / А.Г. Клово. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 80 c.
    Клово, А.Г. Математика в формате ЕГЭ. Базовый уровень. Вычисления и преобразования / А.Г. Клово. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 96 c.
    Клово, А.Г. Математика в формате ЕГЭ. Базовый уровень. Уравнения и неравенства / А.Г. Клово. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 96 c.
    Мерзляк, А.Г. ЕГЭ. Математика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М.: АСТ, 2017. - 560 c.
    Мерзляк, А.Г. ЕГЭ. Математика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М.: АСТ, 2017. - 128 c.
    Мерзляк, А.Г. ЕГЭ. Математика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. - М.: АСТ, 2018. - 189 c.
    Мордкович, А.Г. ЕГЭ. Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / А.Г. Мордкович, В.И. Глизбург, Н.Ю. Лаврентьева. - М.: АСТ, 2017. - 16 c.
    Мордкович, А.Г. ЕГЭ. Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / А.Г. Мордкович, В.И. Глизбург, Н.Ю. Лаврентьева. - М.: АСТ, 2017. - 352 c.
    Роганин, А.Н. ЕГЭ. Математика. Пошаговая подготовка / А.Н. Роганин, И.В. Лысикова, Ю.А. Захарийченко. - М.: Эксмо, 2018. - 107 c.
    Роганин, А.Н. ЕГЭ. Математика. Экспресс-подготовка в схемах и таблицах / А.Н. Роганин, И.В. Третьяк. - М.: Эксмо, 2018. - 319 c.
    Роганин, А.Н. ЕГЭ. Математика. Универсальный справочник / А.Н. Роганин, Ю.А. Захарийченко, Л.И. Захарийченко. - М.: Эксмо, 2019. - 272 c.
    Удалова, Н.Н. ЕГЭ. Математика. Алгоритмы выполнения типовых заданий / Н.Н. Удалова, Т.А. Колесникова, Д.А. Кудрец. - М.: Эксмо, 2018. - 159 c.
    Ященко, И.В. ЕГЭ. Математика. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. Профильный уровень / И.В. Ященко. - М.: АСТ, 2018. - 160 c.
    Ященко, И.В. ЕГЭ. Математика. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. Базовый уровень / И.В. Ященко. - М.: АСТ, 2019. - 172 c.
    Ященко, И.В. ЕГЭ. Математика. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. Профильный уровень / И.В. Ященко. - М.: АСТ, 2018. - 223 c.
    www.fipi.ru. Сайт «Федеральный институт педагогических измерений».
     www.ege.edu.ru. - Официальный информационный портал единого государственного экзамена.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

---

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по общей биологии и биологии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

---

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

---

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.

Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растений. Корень. Развитие корня из семени. Виды корней. Типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Дыхание корней. Основные функции корня. Удобрения. Значение обработки почвы, внесение удобрений и полив. Видоизменения корней. Побег. Почка – зачаточный побег. Почки листовые и цветочные. Строение почек. Развитие побега из почки. Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности микроскопического строения листа в связи с его функциями. Фотосинтез. Дыхание листа. Испарение воды листьями. Видоизменения листьев.

Стебель. Морфологические формы стеблей. Ветвление и формирование кроны. Внутреннее строение стебля древесного растения в связи с выполняемыми функциями. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица; их биологическое значение.Способы вегетативного размножения цветковых растений. Вегетативное размножение с помощью корней, листьев, стеблей и видоизмененных побегов. Значение вегетативного размножения. Цветок – орган семенного размножения. Строение цветка: цветоножка, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик. Однополые и обоеполые цветки. Однодомные и двудомные растения. Значение цветка в размножении растений. Соцветия, их многообразие и биологическое значение. Перекрестное опыление, самоопыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Образование плодов и семян. Типы плодов. Строение семян однодольных и двудольных растений. Химический состав семян. Дыхание семян. Питание и рост проростков. Распространение плодов и семян. Растение – целостный организм. Ткани растительного организма. Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растения. Растительные сообщества.

Основные отделы растений. Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и нитчатых зеленых водорослей. Размножение водорослей. Бурые морские водоросли. Значение водорослей в природе и жизни человека.

Мхи. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Особенности строения сфагнума. Образование торфа и его значение.

Папоротникообразные. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Папоротники, хвощи, плауны. Роль в природе. Голосеменные. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Многообразие. Значение в природе и в хозяйственной деятельности человека. Покрытосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных, их классификация. Признаки классов двудольных и однодольных растений. Класс Двудольные растения. Характеристика семейств крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных, их значение в природе и жизни человека. Класс Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки. Отличительные признаки растений данных семейств, их биологические особенности и значение. Происхождение культурных растений. Понятие о сорте. Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и другие). Биологические основы их выращивания. Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки. Формы бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Общая характеристика царства грибов. Особенности строения и жизнедеятельности шляпочных грибов. Дрожжи. Плесневые грибы: пеницилл и мукор. Грибы-паразиты. Их строение, питание и размножение. Значение грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Лишайники. Особенности строения, питания и размножения лишайников как симбиотических организмов. Многообразие лишайников. Роль лишайников в природе и жизни человека.

Животные.

Основные отличия животных от растений. Черты их сходства. Многообразие животного мира. Одноклеточные. Общая характеристика. Среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных: передвижение, питание, дыхание, размножение (на примере амебы обыкновенной, инфузории-туфельки). Образование цист. Многообразие и значение одноклеточных животных.

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Гидра пресноводная: среда обитания, внешнее строение, вид симметрии. Дифференциация клеток у кишечнополостных. Питание, передвижение, регенерация и размножение. Многообразие кишечнополостных (коралловые полипы и медузы), их значение.

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Белая планария: среда обитания, внешнее строение, передвижение. Двусторонняя симметрия. Ткани, органы, системы органов плоских червей. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Особенности строения и жизнедеятельности в связи с паразитическим образом жизни. Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей. Вред, наносимый животноводству и людям, меры борьбы.

Тип Круглые черви. Аскарида человеческая: внешнее и внутреннее строение, жизнедеятельность и размножение. Профилактика аскаридоза.

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Малощетинковые черви. Дождевой червь: среда обитания, внешнее и внутреннее строение. Регенерация, размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Многощетинковые черви. Усложнение кольчатых червей в процессе эволюции.

Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания. Особенности строения, питания, дыхания, размножения на примере одного из представителей типа. Многообразие моллюсков: классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Среда обитания, особенности строения, жизнедеятельности, размножения. Многообразие. Роль в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Особенности строения, питания, дыхания, размножения и поведения паука-крестовика в связи с жизнью на суше. Клещи. Особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе и жизни человека. Меры защиты от клещей.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Особенности строения, и жизнедеятельности (на конкретном примере). Размножение. Типы развития насекомых. Характеристика основных отрядов насекомых: Чешуекрылых, Двукрылых, Перепончатокрылых. Значение насекомых.

Тип Хордовые. Общая характеристика и происхождение хордовых. Особенности строения ланцетника. Черты сходства с беспозвоночными животными.

Хрящевые и костные рыбы. Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Рефлексы. Поведение. Размножение и развитие. Древние кистеперые рыбы – предки Земноводных. Многообразие и значение рыб.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Многообразие земноводных (отряды хвостатые, бесхвостые), их происхождение, значение и охрана. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения в связи с обитанием в воде и на суше. Многообразие и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация. Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся, их значение и охрана.

Класс Птицы. Общая характеристика класса. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности, связанные с полетом. Поведение птиц. Размножение и развитие, забота о потомстве. Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Роль птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры, внутреннего строения и обмена веществ. Размножение, развитие, забота о потомстве. Приспособленность млекопитающих к сезонным явлениям в природе. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения. Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Характеристика отрядов плацентарных (насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, копытные, приматы). Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана.

Человек и его здоровье.

 Особенности строения и жизнедеятельности животной клетки. Основные ткани организма человека. Органы и системы органов, связь их строения с выполняемыми функциями. Нервная и гуморальная регуляция функций физиологических систем. Человек и окружающая среда. Опорно-двигательная система человека. Сходство скелета человека и животных. Отделы скелета человека. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей и их значение. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах и переломах. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Кровь и кровообращение. Внутренняя среда организма и ее относительное постоянство. Значение крови и кровообращения. Состав крови, плазма крови. Свертывание крови. Строение и функции клеток крови. Группы крови, переливание крови, донорство. Иммунитет. Значение прививок. Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Строение и работа сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам, кровяное давление, пульс. Регуляция деятельности сердца и кровеносных сосудов. Лимфообращение. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения на сердечно-сосудистую систему.   Дыхательная система. Значение, строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат. Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких. Нервно-гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух. Предупреждение воздушно-капельных инфекций. Гигиена дыхания. Влияние загрязнения воздушной среды на дыхательную систему человека.

Пищеварительная система. Питательные вещества и пищевые продукты. Понятие о пищеварении. Роль ферментов в пищеварении. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Всасывание. Значение печени и поджелудочной железы в пищеварении. Регуляция процессов пищеварения. Роль И.П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Гигиена питания.

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь. Обмен белков, жиров, углеводов в организме человека. Водно-солевой обмен. Витамины, их значение в обмене веществ. Авитаминозы, гиповитаминозы, гипервитаминозы. Рацион, режим и нормы питания.

Мочевыделительная система: строение и функции. Образование мочи. Значение выделения продуктов обмена. Профилактика заболеваний органов мочевыделения.

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях.

Железы внутренней секреции. Их значение в жизнедеятельности и развитии организма. Гормоны. Внутрисекреторная деятельность гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы. Болезни, связанные с нарушением деятельности желез внутренней секреции.

Нервная система. Ее значение в регуляции и координации функций организма и осуществлении взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система человека. Понятие о рефлексе. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга: доли и функциональные зоны. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему. Анализаторы, органы чувств, их значение. Строение, функции и гигиена зрительного и слухового анализаторов. Высшая нервная деятельность человека (ВНД). Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов. Отличия высшей нервной деятельности человека от ВНД животных. Речь и мышление. Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человека. Сон, его значение и гигиена умственного труда. Режим дня и его значение.

 

 

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

 

 Биология – наука о жизни. Методы биологических исследований. Уровни организации живой материи. Основы цитологии. Клетка – структурная и функциональная единица живого. Химические элементы клеток. Неорганические соединения клетки. Роль воды в клетке и организме. Органические вещества клеток: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ; их роль в клетке.

Строение эукариотической клетки. Клеточная стенка и наружная клеточная мембрана: строение и функции. Протоплазма и цитоплазма клетки. Ядро: строение и функции. Хромосомы и хроматин. Вакуолярная система клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли). Митохондрии и пластиды. Немембранные органоиды: рибосомы, цитоскелет, клеточный центр, органоиды движения. Клеточные включения. Особенности строения клеток прокариот. Сравнительная характеристика строения клеток растений и животных. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Положения клеточной теории.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Классификация организмов по источнику энергии и типу питания. Энергетический обмен в клетке (на примере окисления глюкозы), его сущность, значение АТФ. Фотосинтез: световая и темновая фазы, значение. Хемосинтез. Ген, генетический код и его свойства. Биосинтез белков: транскрипция и трансляция. Реакции матричного синтеза. Взаимосвязь пластического и энергетического обменов.

Неклеточные формы жизни (вирусы). Строение, размножение вирусов.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. Соматические и половые клетки многоклеточного организма. Хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Гомологичные хромосомы.

Клеточный цикл. Интерфаза. Механизм и биологическое значение митоза. Мейоз – редукционное деление, механизм и биологическое значение мейоза.

Сперматогенез и овогенез у животных. Оплодотворение у животных. Двойное оплодотворение цветковых растений. Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое постэмбриональное развитие. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Способы бесполого размножения (митоз, спорообразование, фрагментация, почкование, вегетативное размножение). Половое размножение организмов. Партеногенез. Гермафродитизм.

Основы генетики.

 Генетика как наука, ее задачи и методы исследования. Основные понятия генетики: наследственность, изменчивость, доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гетерозиготные и гомозиготные организмы. Закономерности, установленные Г. Менделем для моно – и дигибридного скрещиваний: правило единообразия гибридов, закон расщепления, гипотеза чистоты гамет, закон независимого наследования признаков. Их цитологические основы. Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Взаимодействие неаллельных генов. Анализирующее скрещивание. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генетика человека. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни человека. Значение генетики для медицины и здравоохранения.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Классификация мутаций. Мутагены. Искусственный мутагенез. Мутации – материал для естественного и искусственного отбора. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Основы селекции. Селекция как наука, ее задачи. Значение работ Н.И. Вавилова для развития селекции. Основные методы селекции растений. Особенности и методы селекции животных. Типы разведения животных. Методы селекции микроорганизмов. Биотехнология, ее значение и основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия.

Основы экологии.

Экология: предмет, задачи и методы исследования. Среда обитания. Особенности водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред обитания. Приспособленность организмов к обитанию в различных средах. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные; их комплексное воздействие на организм. Закономерности влияния экологических факторов на организм.

  Экологическая характеристика популяции. Структура популяции. Динамика численности популяции. Факторы, регулирующие численность. Взаимоотношения особей в популяциях.

Понятие о сообществе, биогеоценозе, экосистеме. Структура и организация биогеоценоза. Разнообразие популяций в биогеоценозе, их взаимосвязи. Типы взаимодействий особей в биогеоценозах. Цепи питания и трофические сети. Саморегуляция и устойчивость биогеоценозов. Смена биогеоценозов. Агроценозы. Охрана биогеоценозов.

Основы эволюционного учения. Додарвиновский период в биологии: значение трудов К.Линнея и Ж.-Б. Ламарка. Предпосылки возникновения учения Дарвина. Основные положения теории эволюции Ч. Дарвина.

Популяция – единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции: естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость, мутации, изоляция, дрейф генов, популяционные волны, генный поток. Естественный отбор – ведущий эволюционный фактор. Форы отбора. Механизм возникновения адаптаций. Относительный характер приспособленности.

Вид: критерии и структура вида. Видообразование. Доказательства эволюции. Биологический прогресс и регресс. Пути достижения биологического прогресса.

Развитие органического мира. Происхождение жизни на Земле. Развитие мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры. Основные ароморфозы.

Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Древнейшие, древние, ископаемые люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство.

Основы учения о биосфере.

Геосферы Земли. Биосфера и ее границы. В.И. Вернадский о возникновении биосферы. Живое, косное и биокосное вещество, их свойства. Функции живого вещества, роль в круговороте веществ и превращении энергии в биосфере. Биосфера в период научно-технического прогресса. Роль человека в природе. Понятие о ноосфере. Загрязнение окружающей среды.

 

---

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Пробный тест

 

1.. Инстинкт-это совокупность

1) таксисов

2) безусловных рефлексов

3) условных рефлексов

4) навыков

 

2. По вставочным нейронам сигналы передаются

1) к рецепторам мышц

2) от рецепторов к рабочему органу

3) к стенкам желудка

4) от чувствительных нейронов к двигательным

 

3. В животной клетке отсутствуют

1) рибосомы

2) митохондрии

3) лизосомы

4) клеточные стенки

 

4. К антропогенным  факторам относят

1) образование колоний птиц

2) истребление саранчи скворцами

3) кормовые миграции хищных  животных

4) запрет охоты на промысловых животных

 

5. Образование залежей каменного угля связано преимущественно с развитием древних

1) моховидных

2) папоротникообразных

3) водорослей

4) покрытосеменных

 

6. Биополимеры расщепляются в клетке до мономеров в:

1) митохондриях

2) лизосомах

3) комплексе Гольджи

4) рибосомах

 

7. Особь с генотипом АА Вb образует гаметы

1) AA, Bb

2) AB, Bb, AA

3) AB, Ab,

4) AА, BB, bb

 

8. К какому типу размножения следует отнести выращивание картофеля с помощью клубней?

1) партеногенезу

2) вегетативному

3) половому

4) семенному

 

9. Расщепление органических веществ в пищеварительном канале осуществляется при участии

1) антител

2) гормонов

3) феромонов

4) ферментов

 

10. Среда обитания животных - это критерий вида

1) биохимический

2) генетический

3) морфологический

4) экологический

 

11. Примером искусственной смены экосистем служит

1) осушение болота человеком

2) зарастание скал лишайником

3) вытеснение березы елью в лесу

4)  зарастание водоема стрелолистом

 

12. Стадию образования двуслойного зародыша называют

1) бластулой

2) дроблением

3) зиготой

4) гаструлой

 

13. Какие железы выделяют секреты в кровь у человека

1) кишечные

2) надпочечники

3) слюнные

4) сальные

 

14. Внутривидовая борьба происходит в процессе

1) взаимоотношений между особями одной популяции

2) конкуренции между популяциями разных видов из-за пищи

3) отношений типа «хищник-жертва»

4) смены экосистем

 

15. Макроэргические связи присутствуют в молекулах

1) белков

2) липидов

3) углеводов

4) АТФ

 

16. Сколько нуклеотидов содержится в гене, в котором закодирована первичная структура белка, состоящего из 35 аминокислотных остатков?

1) 35

2) 70

3) 105

4) 140

 

17. К какому типу животных относят обитателей моря-кальмаров?

1) моллюски

2) кишечнополостные

3) членистоногие

4) хордовые

 

18.  Высокоактивное химическое вещество, которое поглощает энергию солнечного света, используемую растением для образования глюкозы, называют

1) гемоглобином

2) хлорофиллом

3) ферментом

4) гормоном

 

19. Матрицей для трансляции служит

1) тРНК

2) ДНК

3) рРНК

4) мРНК

 

20. Какой ароморфоз способствовал выходу позвоночных животных на сушу?

1) жаберное дыхание

2) появление конечностей

3) наличие позвоночника

4) появление двухкамерного сердца

 

---

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Авдеева, Л.В. Биохимия: Учебник / Л.В. Авдеева, Т.Л. Алейникова, Л.Е. Андрианова; Под ред. Е.С. Северин. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2015. - 768 c.
2. Антонов В. Ф. Биофизика: учеб. / В. Ф. Антонов, Е. К. Козлова, А. М. Черныш. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 289 с. 2. Рубин А.Б. Биофизика. М.: Книжный дом «Университет» .-1-3 том.-2004.
3. Белякова Г.А., Дьяков Ю. Т. Тарасов К.Л.Водоросли и грибы. Ботаника в четырех томах. Том.1М., Издательский центр «Академия», 2006.
4. Белясова Н. А. Биохимия и молекулярная биология.- Минск: Книжный дом, 2004 . - 415 с.
5. Гарипова С.Р. Семинары и практические занятия по общей экологии. Уфа: РИО БашГУ, 2005. 160 с.
6. Генетика. Учебник для вузов/ Под ред. В.И. Иванова.- М.: ИКЦ «Академкнига», 2006.- 638с.
7. Гусев М.В., Минеева Л.А.. Микробиология. М.: Изд-во МГУ. 2005. 464 с. 4. Нетрусов А.И., Егорова М.А., Захарчук Л.М. и др. Практикум по микробиологии. М.: Академия. 608 с.
8. Дзержинский Ф.Я. Зоология позвоночных : учебник / Ф. Я. Дзержинский, Б. Д. Васильев, В. В. Малахов.— Москва: Академия, 2013 .— 463 с. — (Высшее профессиональное образование) (Бакалавриат).— Библиогр.: с. 443 .
9. Догель В.А. Зоология беспозвоночных. Изд. 6-е. М.: Высшая школа, 2011. 560 с. 3. Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. 5-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с.
10. Дубовик И. Е., Шарипова М.Ю., Минибаев Р.Г. Введение в ботанику. Альгология.Уфа, БашГУ, 2007.
11. Дьяков Ю. Т. Введение в альгологию и микологию. М, МГУ, 2000
12. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика.- Изд. 4-е, - Новосибирск, 2007 . - 478 с. (библиотека СФУ – 30шт.).
13. Киреева Н. А., Бакаева М. Д. Биохимия витаминов : учеб. пособие /; БашГУ .— Уфа : РИЦ БашГУ, 2010 .— 124 с.
14. Киреева Н. А., Бакаева М. Д. Биохимия витаминов : учеб. пособие /; БашГУ .— Уфа : РИЦ БашГУ, 2010 .— 124 с.
15. Киреева Н.А. Основы микробиологии и вирусологии. Уфа: РИО БашГУ. 2005.ч.1. – 234 с., ч.2. – 198 с.
16. Киреева Н.А. Основы микробиологии и вирусологии. Уфа: РИО БашГУ. 2005.ч.1. – 234 с., ч.2. – 198 с.
17. Клунова С. М. Биотехнология: учебник / С. М. Клунова, Т. А. Егорова, Е. А. Живухина - М.: Академия, 2010 2. Егорова Т. А. Основы биотехнологии: учеб. пособие / Т. А. Егорова, С. М. Клунова, Е. А. Живухина - М.: Академия, 2006 - 208 с. 3. Сельскохозяйственная биотехнология: Учебник / Под ред. В.С. Шевелухи - М.: Высшая школа, 2003 - 472 с.
18. Коваленко, Л.В. Биохимические основы химии биологически активных веществ: учебное пособие. — М.: "Лаборатория знаний", 2012. — 228 с.
19. Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. (библиотека СФУ – 71шт.).
20. Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Краткий курс общей экологии. Часть I: Экология видов и популяций: Учебник. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – 206 с.
21. Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Краткий курс общей экологии. Часть II: Экология экосистем и биосферы: Учебник. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – 180 с.
22. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Основы общей экологии. М.: Университетская книга, 2005. 240 с.
23. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. Москва: Медицинское информационное агентство, 2007 . - 535 с.
24. Наумова Л.Г., Миркин Б.М., Баянов А.В. Основы общей экологии: Пособие- экстерн для бакалавров по специальностям «Экология» и «Биология» Уфа: Вагант, 2012. 52 с.
25. Нетрусов А.И., И.Б. Котова. Микробиология. М.: Академия. 2006. 352 с.
26. Нормальная физиология. В. 3 т.: учебное пособие для студ. высш. уч. заведений / [В.Н.Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В.Сергиенко и др.]; под ред. В.Н.Яковлева. Т.1. Общая физиология. М.: Издательский центр – «Академия», 2006. – 240 с.
27. Нормальная физиология. В. 3 т.: учебное пособие для студ. высш. уч. заведений / [В.Н.Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В.Сергиенко и др.]; под ред. В.Н.Яковлева. Т.2.Частная физиология. М.: Издательский центр – «Академия», 2006. – 288 с.
28. Нормальная физиология. В. 3 т.: учебное пособие для студ. высш. уч. заведений / [В.Н.Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В.Сергиенко и др.]; под ред. В.Н.Яковлева. Т.3 Интег-ративная физиология. М.: Издательский центр – «Академия», 2006. – 224 с.
29. Плакунов, В.К. Основы динамической биохимии: учеб. пособие/ Плакунов В. К. — М. : Логос, 2010 .— 216с. — .
30. Рупперт Эдвард Э. Зоология беспозвоночных: функциональные и эволюционные аспекты: учебник: в 4 т.: пер. с англ. / Э. Э. Руп- перт, Р. С. Фокс, Р. Д. Барис .— 7-е изд. — М.: Академия, 2008. Т. 1: Протисты и низшие многоклеточные .— 2008 .— 496 с.: ил. Т. 2: Низшие целомические животные .— 2008 .— 448 с.: . 3.: Членистоногие .— 2008 .— 496 с.: Т. 4: Циклонейралии, щупальцевые и вторичноротые .— 2008 .— 352 с.
31. Сазыкин Ю.О., Орехов С.Н., Чекалева И.И. Биотехнология. М.: Изд. центр «Академия», 2008. 256с.
32. Современные проблемы биохимии: Методы исследований : учебное пособие / Е.В. Барковский, С.Б. Бокуть, А.Н. Бородинский и др. ; под ред. А.А. Чиркин. - Минск : Вышэйшая школа, 2013. - 495 с. : ил., табл., схем. - ISBN 978-985- 06-2192-4. –
33. Современные проблемы биохимии: Методы исследований: учебное пособие / Е.В. Барковский, С.Б. Бокуть, А.Н. Бородинский и др. ; под ред. А.А. Чиркин. - Минск : Вышэйшая школа, 2013. - 495 с.
34. Таганович А. Д. Биологическая химия: учебник / А. Д. Таганович [и др.] .— Минск : Вышэйшая школа, 2013 .— 672 с.
35. Уилсон К. Принципы и методы биохимии и молекулярной биологии  : / Уилсон К., Уолкер Дж. —М. : "Лаборатория знаний" (ранее "БИНОМ. Лаборатория знаний"), 2013. — 859 с.
36. Уилсон К. Принципы и методы биохимии и молекулярной биологии: / Уилсон К., Уолкер Дж. — М. : "Лаборатория знаний" (ранее "БИНОМ. Лаборатория знаний"), 2013. — 859 с.
37. Физиология растений. Под. ред. Ермакова И.П. М.: Академия, 2010. -640 с. 2. Физиология растений. Кузнецов В.В., Дмитриева Г.А. М.: Высш.шк.,2012.-742 с. 3. Физиология растений. Медведев С.С. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2014. -336 с.
38. Хелдт Г.-В. Биохимия растений; под ред. А.М. Носова, В.В. Чуба— М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 .— 471с.
39. Цаценко Л. В. Цитология: учеб. пособие / Л. В. Цаценко, Ю. С. Бойко - Ростов н/Д: Феникс, 2009 - 185 с. 2. Шамратова В.Г. Цитология (курс лекций). Уфа. 2012. Биб 3. Верещагина В.А. Основы общей цитологии. М. Академия. 2009. Эл. Биб 4. Шамратова В.Г. Атлас по цитологии. Учебное пособие. Уфа. БашГУ.2011 биб
40. Шаяхметов И. Ф. Экологическая биотехнология: учеб. пособие / И. Ф. Шаяхметов; М-во образования и науки РФ; БашГУ - Уфа: РИО БашГУ, 2004 - 168 с.

Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение: учебник для биол. специальностей вузов - М.: Высш. шк., 2004. 2. Северцов А.С. Теория эволюции. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2005.

 

 

 

 

40 – 21 баллов	Содержание в основном соответствует теме. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразны. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок.
20 - 11 баллов	В эссе допущены существенные отклонения от темы. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и Однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь           недостаточно   выразительна.   В           целом,               в           работе допускается не более 4 недочетов в содержании и речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационные, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических.
10 - 0 баллов	Допущены:   5   и   более   орфографических,   5   и   более пунктуационных ошибок. Или 10 орфографических при отсутствии пунктуационных, 10 пунктуационных при отсутствии       орфографических       ошибок,       а       также грамматические ошибки.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Основы теории и практики логопедии / под ред. Р. Е. Левиной .— Изд. стер. — Москва : Альянс, 2017 .
2. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / под ред. Н. М. Назаровой .— 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2002 .— 400с.
3. Лалаева, Раиса Ивановна. Логопедическая работа в коррекционных классах : Книга для логопеда / Р.И.Лалаева .— М. : ВЛАДОС, 1999 .— 224с.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования. Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

---

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по всемирной истории проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

---

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

 

 

---

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1.  НАРОДЫ И ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ В ДРЕВНОСТИ.

Древние люди на территории нашей страны. Государства на территории нашей страны в древности. Народы, города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

 

2.  РУСЬ В IX – НАЧАЛЕ XII ВВ.

Происхождение государственности у восточных славян. Норманнская теория. Города. Дань и подданство. Рюриковичи. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

 

3.  РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII - XV ВВ.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада Древнерусского государства. Формирование политических центров и становление трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства: Новгород Великий; Владимиро- Суздальское княжество; Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры русских земель удельного периода.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Александр Невский. Русь и Великое княжество Литовское.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Московские князья и их политика. Москва как центр объединения русских земель. Золотая Орда в XIII-XV вв. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Рост национального самосознания. Роль церкви в борьбе с Ордой.

«Феодальная» война. Автокефалия Русской Православной Церкви. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Становление органов власти. Судебник 1497 г. Отношения с Литвой, Ливонским орденом, Крымским ханством.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Фольклор. Летописание. Литература. Общественно- политическая мысль. Зодчество. Фрески и иконы. Повседневная жизнь.

 

4.  РОССИЯ В XVI - XVII ВВ.

Московское государство в XVI в. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Василий III. «Москва – третий Рим». Установление царской власти. Иван IV Грозный. «Избранная рада». Реформы середины XVI в. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Вотчинно-поместное землевладение и формы зависимости крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.: присоединение Казанского и Астраханского ханств, начало продвижения в Западную Сибирь. Ливонская война. Федор Иванович.

Россия на рубеже XVI-XVII вв. Обострение социально-экономических противоречий. Пресечение династии Рюриковичей. Смута. Борис Годунов. Восстание Ивана Болотникова. Феномен самозванства. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

Россия в XVII в. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Начало становления элементов абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: образование мануфактур, начало складывания всероссийского рынка. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Внешняя политика. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкие отношения. Крымские походы. Русские первопроходцы в Сибири и на Дальнем Востоке.

Культура и быт в XVII в. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XVI - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Фольклор. Летописание. Образование. Научные знания. Литература. Общественно-политическая мысль. Зодчество и живопись. Театр. Сословный быт. Обычаи и нравы.

 

5.  РОССИЯ В XVIII В.

Россия в первой половине XVIII в. Петровские реформы. Провозглашение империи. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.

Внешняя политика Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Северная война. Прутский и Каспийский походы.

Россия в эпоху дворцовых переворотов. Внутренняя политика. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Основные направления и итоги внешней политики.

Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Уложенная комиссия. Крепостническое законодательство. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Ужесточение внутренней политики. Борьба с вольнодумством. Итоги царствования Екатерины II.

Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Политика в отношении крестьянства. Дискуссия о личности и политике Павла I.

Внешняя политика России во второй половине ХVIII в. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Разделы Речи Посполитой. Участие в коалициях против Франции. Итальянский и Швейцарский походы русской армии. Русская культура ХVIII в. Преобразования Петра I в сфере культуры и быта.

Утверждение новой, светской культуры. Развитие системы образования. Развитие науки. Литература и общественная мысль. Архитектура. Живопись. Скульптура. Крупнейшие деятели культуры, выдающиеся ученые и изобретатели.

 

6.  РОССИЯ В XIX В.

Внутренняя политика в первой четверти XIX в. Развитие промышленности и торговли. Александр I и тенденции движения к либеральной политике. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа государственной системы. М.М. Сперанский. Н.Н. Новосильцев. Польская конституция. Отмена крепостного права в Прибалтике. Политическая реакция начала 20-х гг. А.А. Аракчеев. Движение декабристов.

Внешняя политика. Международное положение России и основные направления внешней политики в начале века. Русско-французские отношения. Тильзитский мир. Польский вопрос. Войны с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 г. Священный Союз. Россия на Кавказе.

Внутренняя политика во второй четверти XIX в. Николай I. Укрепление роли государственного аппарата. Централизация, бюрократизация государственного управления. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Укрепление социальной базы самодержавия. Свод законов Российской империи. Усиление борьбы с революционными настроениями.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Новые явления в промышленности и сельском хозяйстве. Реформа управления государственными крестьянами. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.

Общественные движения. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы. Утопический социализм. В.Г. Белинский. А.И. Герцен. Петрашевцы. Революции 1848- 1849 гг. в Европе и русское общество.

Внешняя политика Николая I. Войны России с Турцией и Персией. Политика России на Кавказе. Движение горцев под руководством Шамиля. Польское восстание 1830-1831 гг. Россия и революции 1848-1849 гг. в Европе. Восточный вопрос в середине ХIХ в. Крымская война.

Русская культура в первой половине ХIХ в. Формирование русской национальной культуры. Литература. Основные литературные стили. Музыка и театр. Живопись. Архитектура. Скульптура. Быт, обычаи, повседневная жизнь.

Россия во второй половине XIX в. Александр II. Отмена крепостного права. Земская, судебная, городская реформы. Преобразование армии. Реформы образования и цензуры. Историческое значение и последствия реформ.

Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в. Крестьянское и помещичье хозяйство. Железнодорожное строительство. Формирование буржуазии и пролетариата. Внутренняя и внешняя торговля. Финансы. Промышленный подъем 1890-х гг. Особенности развития капитализма в России.

Общественное движение России в 1860-1890-х гг. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли 60-70-х гг. Возникновение народничества и его основные течения: П.Л. Лавров, М.А. Бакунин, П.Н. Ткачев. «Земля и воля» 1870-х гг. Первые рабочие организации. Марксистские кружки в России.

Внутренняя политика Александра III. К.П. Победоносцев. Политика контрреформ. Крестьянский вопрос. Рабочее законодательство. Укрепление позиций дворянства. Национальная и религиозная политика. Российское общество в 80-90-е годы.

Внешняя политика России во второй половине ХIХ в. Основные направления внешней политики. Европейская политика. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис 1875-1876 гг. и Россия. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Русско-австрийские и русско-германские противоречия в конце ХIХ в. Заключение союза с Францией.

Русская культура во второй половине ХIХ в. Исторические условия развития русской культуры. Наука и техника. Литература. Музыка. Композиторы «Могучей кучки». Драматургия А.Н. Островского. Малый театр. Живопись. Скульптура. Демократические тенденции в культурной жизни.

 

7. РОССИЯ в XX в.

Россия в начале XX века. Социально-экономическое развитие в начале XX в. Социальная структура общества. Продолжение индустриализации. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Экономический кризис и его последствия. Российские предприниматели. Иностранный капитал в России. Специфика аграрного строя России.

Помещичье землевладение. Община. Противоречия социально-экономического развития. Личность Николая II. Общественное движение в начале века. Рабочие и крестьянские волнения. Идейное и организационное оформление партий эсеров и социал-демократов. Внешняя политика России в конце ХIХ – начале ХХ в. Русско-японская война 1904-

1905 гг. Основные направления внешней политики России. Мирные инициативы Николая II. Дальневосточная политика. Русско-японская война: начало, ход военных действий. Общественные настроения в годы войны. Портсмутский мир. Итоги войны. Россия в период революции 1905-1907 гг. Причины, характер, движущие силы, основные этапы и события. Октябрьская всероссийская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. Отступление революции. Политические партии и организации в период революции. Свод основных государственных законов Российской империи 1906 г.

Деятельность I и II Государственных Дум. Аграрный вопрос в Думах. Генезис буржуазных политических партий. Третьеиюньский государственный переворот. Новый избирательный закон. III Государственная дума. П.А. Столыпин и программа модернизации России. Аграрная реформа и ее результаты. Политические партии в системе третьеиюньской монархии. IV Государственная дума. Экономика России накануне Первой мировой войны.

Россия в Первой мировой войне. Причины войны. Начало и ход военных действий на Восточном фронте. Отношение различных классов и партий к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение в России. Активизация оппозиционных и революционных сил. Рост антивоенных настроений в обществе.

Культура в начале XX в. Исторические условия развития культуры в начале ХХ в. Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. «Серебряный век» русской поэзии. Театр. К.С. Станиславский и Московский художественный театр.

Начало русского кино. Музыкальная культура. «Мир искусства». Русский авангард. Меценаты. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры. Февральская революция 1917 г. в России. Причины, характер, движущие силы, особенности Февральской революции. Падение царизма. Значение Февральской революции.

Россия в феврале-октябре 1917 г. Страна в условиях двоевластия: образование Временного правительства и Петроградского совета, их состав и политические цели, первые мероприятия. Тактика политических партий. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его провал. Демократическое совещание.

Октябрьская революция в России. Подготовка партии большевиков к вооруженному выступлению. Победа восстания в Петрограде и Москве. II Всероссийский съезд Советов, его декреты. Создание правительства во главе с В.И. Лениным.

Установление советской власти в стране. Создание Советского государства. Блок партии большевиков с левыми эсерами. Экономическая и социальная политика новой власти. Национализация банков, промышленности, земли. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Выход Советской России из Первой мировой войны. Брестский мир. Формирование однопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция в России. Сущность, предпосылки, участники, этапы, основные фронты. Белое движение, его лидеры и их цели. «Белый» и «красный» террор. Положение крестьянства. «Зеленые». Интервенция. «Военный коммунизм»: идеология, политика, экономика. Национальный фактор в войне. Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги и последствия гражданской войны. Российская эмиграция.

Советская Россия в 1920-1930-е гг. Переход к новой экономической политике. Источники финансирования и темпы индустриализации. Массовая коллективизация и судьба российского крестьянства. Национально-государственное строительство: образование СССР. Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. и возвышение И.В. Сталина. Политические процессы и репрессии. Конституция 1936 г. Основные черты и характер политической системы. Духовная жизнь общества.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 20-30-е гг.

Противоречивость внешней политики советского государства после окончания гражданской войны. Дипломатическое признание СССР. Вступление СССР в Лигу Наций, борьба за создание системы коллективной безопасности. Отношения СССР с Англией, Францией и Германией накануне Второй мировой войны. Столкновение Красной Армии с японскими войсками у озера Хасан и у реки Халхин Гол. Советско-финляндская война.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения Красной Армии летом-осенью 1941 г. Перевод страны на военный лад. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Основные сражения Великой Отечественной войны: битва под Москвой, Сталинградская битва, сражение на Курской дуге, Белорусская, Берлинская операции и др. СССР и антигитлеровская коалиция. Роль Советского Союза в освобождении Европы от фашизма. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Война СССР с Японией. Завершение Второй мировой войны.

СССР в 19451953 гг. Основные источники и темпы восстановления

промышленности. Состояние сельского хозяйства. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Усиление культа личности И.В. Сталина. Новая волна репрессий. Состояние науки, литературы, искусства. Международные отношения в послевоенный период. «Холодная война», ее причины и последствия. Формирование военно- политических блоков.

СССР в середине 50-х – середине 60-х гг. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Поиск путей обновления общества. Н.С. Хрущев. Доклад Н.С. Хрущева о культе личности Сталина на XX съезде КПСС. Реабилитация жертв репрессий. Восстановление национальной автономии ряда народов. Изменения в духовной жизни. Перестройка управления экономикой. Перемены в аграрной политике. Социальная политика. Противоречия культурной политики. Отставка Н.С. Хрущева.

Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.: политика мирного сосуществования; отношения со странами «восточного» и «западного» блоков, «третьего мира». СССР и венгерские события 1956 г. СССР и Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Итоги внешней политики.

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Приход к власти Л.И. Брежнева. Реформы в промышленности середины 1960-х гг. Меры по подъему сельскохозяйственного производства. Командно-административное управление хозяйством. Возрастание роли военно-промышленного комплекса. Нарастание диспропорций в экономической и социальной сферах; обострение продовольственной проблемы. Конституция 1977 г.

Основные черты общественно-политической жизни. Движение диссидентов. Духовная жизнь общества. Основные направления политики Ю.В. Андропова и К.У. Черненко. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг. Достижение военно-стратегического паритета СССР с США. Ослабление международной напряженности в начале 70-х гг. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Договоры СССР и США об ограничении вооружений. Ввод советских войск в Афганистан и его последствия. Обострение международных отношений в конце 1970-х – начале 80-х гг.

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.). Необходимость обновления всех сторон жизни общества. Смена политического руководства: М.С. Горбачев. Экономическая политика.

Реформа политической системы: переход к многопартийности, расширение полномочий советов. Внешняя политика: окончание «холодной войны». Нарастание экономического и политического кризиса в 1990-1991 гг. События 19-21 августа 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Новый внешнеполитический курс. Вывод войск из Афганистана. Распад «восточного блока».

Россия в 1990-е гг. Становление российской государственности. Б.Н. Ельцин. Смена экономического и политического строя в России в 1990-е гг. Социальная цена и первые результаты реформ. Политические партии и общественные движения. События 3-4 октября 1993 г. Конституция 1993 г. и изменения в политической системе. Кризис федерации и война в Чечне. Место России в международных отношениях в 1990-е годы. Россия и страны СНГ.

 

8. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XXI.

В.В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности. Укрепление вертикали власти. Социально-экономическое положение Российской Федерации в 2000-2018 гг. Проблемы модернизации. Культурная жизнь современной России. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Формирование внешнеполитического курса России в конце XX – начале XXI вв.: проблемы и приоритеты. Проблемы взаимоотношений России со странами «ближнего зарубежья»: механизмы межгосударственного взаимодействия, проблемы экономической и политической интеграции.

9. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РОДОВОГО ОБЩЕСТВА И ЭТАПЫ ЕГО РАЗВИТИЯ.

Признаки и структура родовой организации как первого человеческого сообщества. Специфика хозяйства и социальной организации раннепервобытной общины. Возникновение производящего хозяйства и изменения в экономических и социальных отношениях в позднепервобытной общине. Предпосылки и стратификация первобытного общества, гражданские, военные и сакральные функции власти. Основные теории происхождения ранних государств.

10. ЗАРОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕВОСТОЧНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ. РОЛЬ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО, ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКТОРОВ.

Зарождение и развитие производящих форм хозяйства. Додинастический Египет. История заселения Месопотамии. Культура Джармо, Хассуна, Халаф, Убейд. Возникновение орошаемого земледелия. Увеличение населения. Признаки цивилизации.

Характеристика сословно-классовых структур Древнего Египта, Месопотамии, Китая. Формы эксплуатации. Дискуссии об азиатском способе производства. Современные концепции о формационной принадлежности обществ Древнего Востока. Цивилизационный подход в освещении истории Древнего Востока.

11. СТАНОВЛЕНИЕ И РАСЦВЕТ ГРЕЧЕСКОЙ ПОЛИСНОЙ СИСТЕМЫ. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЕ ГОСУДАРСТВА.

Понятие «античный полис» и его основные черты. Предпосылки формирования греческого полиса. Экономический подъем и социальные изменения. Великая греческая колонизация. Ранние греческие тирании. Роль законодательства в формировании гражданской общины. Расцвет полисной системы, классическая афинская демократия.

Понятие «эллинизм» в историографии. Держава Александра Македонского. Восточная политика Александра. Крупнейшие эллинистические государства. Специфика социально-экономической структуры. Особенности государственной системы. Характерные особенности эллинистической культуры.

12. РИМСКАЯ СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ДЕРЖАВА III–I ВВ. ДО Н.Э.

Полис и республика в Древнем Риме. Римско-Италийская федерация. Провинции в составе Римской державы. «Экономический переворот» и усложнение социальной структуры. Причины кризиса традиционного республиканского устройства.

Понятие «принципат» в историографии. Нарастание абсолютистских тенденций. Романизация провинций, унификация социальных отношений и культурной жизни в римском Средиземноморье. Pax Romana. Доминат – абсолютная монархия. Разрушение социально-экономических основ античной цивилизации. Перестройка политической системы. Варваризация государства и армии.

13. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ (V–X ВВ.).

Природные условия и этнодемографические процессы. Великое переселение народов: причины, ход, результаты. «Варвары» и галло-римляне: этногенез европейских народов. Синтез античного и варварского укладов – основа своеобразия исторического пути Западной Европы. Зарождение, эволюция, институализация христианства. Роль христианской церкви в эпоху завоевания Римской империи германскими племенами. Варварские королевства в Европе, их характер и социальная сущность. Складывание Франкского государства и его эволюция. Особенности государственного устройства. Христианизация франков и ее значение для судеб средневековой Европы. Бенефициальная реформа Карла Мартелла. Империя Карла Великого. «Каролингское возрождение». Генезис феодализма в Европе. Феодальное землевладение. Вассальноленная система. Корпоративизм средневекового общества. Специфика генезиса феодализма в Византии. Юстиниан и его эпоха. Социально-экономическое развитие и олитическая борьба в VII–XI вв. борьба двух тенденций феодализации Византии. Германии в IX–XI вв. Образование Священной Римской империи. «Оттоновское возрождение». Крестовые походы.

Понятие «Средние века» в контексте истории Востока. Асинхронность в развитии социально-экономических и политических структур в европейской и азиатской «моделях» феодализма. Цивилизационные и формационные аспекты истории Востока в средневековье. Китай в III – начале Х вв. Китай в Х–XVI вв. Индия в раннее Средневековье (V–XII вв.). Индия под властью мусульманских владык. Сасанидский Иран. Иран в XIII–XVI вв. Пути развития Африки в Средние века.

Складывание и эволюция средневекового города. Пути и зоны градообразования. Типология городов. Производственная основа и социальные структуры. Социально-политическая борьба. «Аграрная революция» и технический прогресс. Внутренняя и внешняя колонизация.

Изменения в сфере производства. Коммутация ренты. Социально-политические процессы и структуры. Эволюция форм государственности. Разложение вассальноленной системы.

Сословно-представительная система: особенности формирования и функционирования в крупнейших странах Европы. Крестьянские восстания. Культура средневековой Европы. Христианство и средневековая картина мира, ее изменение в эпоху Возрождения.

Особенности эволюции менталитета средневекового человека. Гуманизм и гуманисты.

14. ОТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ (XVI–XVII ВВ.).

Великие географические открытия, их значение. «Революция цен». Колониальная политика европейских стран. Предпосылки генезиса капитализма в Европе. Аграрная революция.

Появление новых форм хозяйства. Методы первоначального накопления капитала. Абсолютная монархия XVI–XVII вв. Проблема возникновения абсолютизма, его типология в исторической литературе.

Истоки Реформации. Учение М. Лютера и его восприятие в обществе. Народная реформация и Томас Мюнцер. Анабаптисты и Мюнстерская коммуна. У. Цвингли и реформация в Цюрихе. Учение Ж. Кальвина и его деятельность в Женеве. Аугсбургский религиозный мир. Контрреформация. Тридентский собор. Инквизиция. Орден иезуитов. Религиозные войны XVI–XVII вв.

Крестьянская война в Германии. Нидерландская буржуазная революция: предпосылки, содержание ее основных этапов, характер, историческое значение. Англия в XVI – начале XVII вв. Начало аграрного переворота. Особенности английского абсолютизма. Внутренняя и внешняя политика Тюдоров. «Королевская реформация» в Англии. Франция в XVI и первой половине XVII вв. Французский абсолютизм. Реформационное движение и гражданские войны. Генрих IV, его внутренняя и внешняя политика. Ришелье. Международные отношения в XVI и первой половине XVII вв. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. Основные направления в развитии культуры в Западной Европе. Особенности гуманистического движения. Натурфилософия. Развитие естественных наук. Политические теории, социальные теории.

15. ЕВРОПА НОВОГО ВРЕМЕНИ (СЕР. XVII–XIX ВВ.).

Основные этапы Английской буржуазной революции. Законодательство Долгого парламента, его классовый характер. Индепендентская республика. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов, ее причины. Государственный переворот 1688 г. «Билль о правах». Историческое значение Английской революции. Завершение аграрного и промышленный переворот в Англии. Политическая история Англии в XVIII-XIX вв.

Великая французская буржуазная революция XVIII в. Причины революции. Основные этапы революции. Созыв генеральных штатов. Национальное учредительное собрание, его законодательство и социальная направленность. Варенский кризис. Законодательное собрание. Начало войны, ее характер. Свержение монархии и установление республики. Жирондисты у власти. Созыв Национального Конвента, его состав. Якобинская диктатура Характер Французской революции и ее исторические итоги. Термидорианская реакция. Франция в годы Директории. Окончание революции. Историография.

Франция в эпоху Наполеона I. Переворот 18 брюмера. Конституция 1799 г. Режим Консульства. Провозглашение империи. Административная централизация. Ликвидация демократических свобод. «Кодексы Наполеона». Конкордат с папой римским. Социально-экономическое развитие Франции в период Консульства и империи. Характер и цели наполеоновских войн. Войны Франции с 3-й и 4-й коалициями. Континентальная блокада. Тильзитский мир. Причины военных успехов наполеоновской армии. Назревание внутреннего кризиса наполеоновской империи. Нашествие наполеоновской армии на Россию. Освободительный характер войны 1813–1814 гг. и ее противоречивые тенденции. Первая реставрация Бурбонов. Сто дней. Вторая реставрация Бурбонов. Исторические итоги и значение наполеоновских войн. Историография.

16. ОБРАЗОВАНИЕ США. ПРИНЯТИЕ КОНСТИТУЦИИ.

Социально-экономические отношения в североамериканских колониях Англии. Формирование североамериканской нации. Американское Просвещение. Б. Франклин. Т. Джефферсон. Причины усиления противоречий между колониями и метрополией. Подъем массового освободительного движения. Расстановка классовых сил: патриоты и лоялисты. Начало вооруженной борьбы и провозглашение независимости. «Декларация независимости», ее историческое значение. Основные этапы военных действий в 1775–1781 гг. Версальский мир и признание независимости США. Становление государственного строя США. От «Статей конфедерации» к конституции 1787 г. Характер и особенности Американской буржуазной революции. Основные итоги и историческое значение.

17. БОРЬБА ЗА ОБЪЕДИНЕНИЕ ГЕРМАНИИ В XIX ВЕКЕ.

Успехи промышленного переворота в 50–60-х гг. XIX в. Причины быстрого экономического подъема. Прусский путь развития капитализма в сельском хозяйстве. Борьба Австрии и Пруссии за гегемонию в Германии. Подъем буржуазно-либерального движения. Конституционный конфликт в Пруссии и приход О. Бисмарка к власти. Рабочее движение в Германии в 50–60 годы XIX в. Создание Всеобщего германского рабочего союза. Образование Социал-демократической рабочей партии. Начало объединения Германии под главенством Пруссии. Создание Северогерманского союза. Провозглашение Германской Империи. Характер и значение объединения Германии «сверху». Франко-прусская война и объединение Германии в 1871 г.

18. СТРАНЫ ВОСТОКА В XIX – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВВ.

Колониальная политика западных стран в XIX в. Антиколониальные восстания в Китае, Индии, Иране в середине XIX в. Революция Мэйдзи в Японии.

Страны Востока на рубеже XIX–XX вв. Буржуазные революции в Китае, Иране, Турции. Особенности освободительного движения в Индии. Капиталистическое развитие Японии.

Назревание освободительного движения в странах Востока. Империализм и национализм Японии. Гражданская война в Китае: причины, этапы, результаты. Участие Японии и Китая во Второй мировой войне. Разгром Японии. Итоги Второй мировой войны.

19. СОВРЕМЕННАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ ЗАПАДА.

Германский фашизм. Положение Германии к концу Первой мировой войны. Итоги и значение Ноябрьской революции. Веймарская конституция и становление Веймарской республики. Образование НСДАП. Исторические корни возникновения фашизма. Социальная база фашизма. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и Германия. Приход нацистов к власти. Внутренняя политика. Государственно-монополистическое регулирование: законодательство в области экономики и управления. Официально-государственная пропаганда и механизм контроля над обществом. Идейные истоки и основные элементы идеологии нацизма. Внешняя политика нацизма, ее цель и основные направления.

Вторая мировая война: причины, характер, итоги. Причины и характер Второй мировой войны. Международный политический кризис 1939 г. Начало Второй мировой войны. «Странная война». Периодизация Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции: основные этапы. Движение Сопротивления. Открытие Второго фронта в Европе. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Определение новых европейских границ. Капитуляция Японии. Создание Международного трибунала. Нюрнбергский процесс. Влияние войны на экономику Германии, Италии, Великобритании, Франции, США. Образование мировой социалистической системы. Итоги и уроки Второй мировой войны.

20. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ГОДЫ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ».

Причины и предпосылки «холодной войны». Складывание биполярного мирового устройства. Основные этапы «холодной войны». Доктрина Трумэна. План Маршалла. Берлинский кризис 1948 г. Раскол Германии. Создание НАТО. Создание СЭВ и образование ОВД. Начало атомной гонки. Война в Корее. Берлинский кризис 1961 г. и возведение берлинской стены. Карибский кризис. Война во Вьетнаме. Разрядка международной напряженности. Советско-американские соглашения в области ограничения вооружений. Хельсинкский процесс в Европе. Подготовка и проведение Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Обострение международной напряженности в начале 80-х гг. Проблема ракет средней и малой дальности в Европе. Афганская проблема в международных отношениях. «Стратегическая оборонная инициатива» Р. Рейгана. «Новое мышление» в международных отношениях. Советско-американский диалог на высшем уровне. Международные переговоры об объединении Германии. «Бархатные революции» в странах Центральной и Восточной Европы. Ликвидация ОВД и СЭВ. Распад СССР. Окончание «холодной войны».

21. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕВРОПЕЙСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ.

Предпосылки интеграции в Европе. Интеграционные проекты в межвоенный период. Развитие европейской интеграции в послевоенный период. Основные этапы интеграции в Европе. План Шумана и образование ЕОУС. «Римские договоры» и образование ЕЭС. Расширение состава ЕЭС в 70-е гг. Общий рынок в 80-е гг. Начало нового этапа европейской интеграции. Маастрихтский договор. Образование Европейского Союза. Структура ЕС. Амстердамский договор. Расширение ЕС. Формирование валютного союза. Ниццкий договор. Проблема европейской конституции. Лиссабонский договор. Основные направления сотрудничества. Европейское экономическое сотрудничество. Общая внешняя политика и политика безопасности.

22.ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО И ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАН ЕВРОПЫ И США В 1945 – НАЧАЛЕ 2000-Х ГГ.

Влияние Второй мировой войны на экономическое, социальное, политическое развитие стран Запада. Динамика экономического развития Запада в 50–60-е гг. Проблема государственного регулирования. Государственное регулирование в Великобритании и Франции. Формы государственного регулирования в США и ФРГ. Структурный экономический кризис 70-х гг. Предпосылки перехода к постиндустриальному типу экономики. Формирование постиндустриального общества. Основные этапы научно-технического прогресса. Информационная революция и ее влияние на экономическую систему. Эволюция социальной структуры постиндустриального общества. Политическая система и конституционное устройство стран Запада: США, Франция, Великобритания, ФРГ, Испания, Италия. Ведущие политические партии и движения США, Великобритании, Франции, Германии. Эволюция либеральной и консервативной идеологии. Неолиберализм. Неоконсерватизм. Христианская демократия. Эволюция голлизма. Эволюция социал-демократической идеологии. Политические партии в информационном обществе. Экономическое и политическое развитие Запада в первые десятилетия XXI в.: тенденции, прогнозы.

23. ВОСТОК В 1945 – НАЧАЛЕ 2000-Х ГГ.

Изменения в общественных отношениях Китая, Кореи, Вьетнама после Второй мировой войны. Развивающиеся страны после Второй мировой войны: Индия, Индонезия, арабские страны, Турция, Ирак. Новый капитализм в Восточной Азии: Сингапур, Тайвань, Южная Корея.

Переосмысление практики развития социализма в странах Азии, китайский вариант реформирования экономики.

Восточные культурные традиции и культурное обновление: специфика Японии, Китая, Индии, исламских стран.

Экономическое и политическое развитие Востока в первые десятилетия XXI в.: тенденции, прогнозы.

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)   ФАКТЫ А)  антиордынское восстание в Твери Б)  городские восстания середины XVII в. В)  восстание под предводительством Е.И. Пугачёва Г)  революционные события 1917 г.     1)  Соляной бунт 2)  осада Смоленска 3)  осада Оренбурга 4)  отречение Николая II от престола 5)  убийство ханского посла Чолхана 6)  «Кровавое воскресенье»

 

2. Каков был состав Тройственного союза накануне войны?

 

1) Германия, Австро-Венгрия, Османская империя;    

2) Германия, Австро-Венгрия, Италия;  

3) Германия, Австро-Венгрия, Болгария

 

3. Соотнесите исторических деятелей и факты биографий:

 

     1) Жорж Клемансо                              А) президент США

     2) Томас Вудро Вильсон                    Б) премьер-министр Англии

     3) Ллойд Джордж Дэвис                    В) президент Веймарской республики

     4) Фридрих Эберт                               Г) военный министр Франции

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. – М.: Харвест, 2017. – 960 с.
2. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. XX – начало XXI века. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) / Л.Н. Алексашкина. – М.: Мнемозина, 2018. – 319 c.
3. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 1. Древний Восток и античность: Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2018. – 518 c.
4. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 2. Восток и Запад в Середине века: Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2018. – 538 c.
5. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 3. От средних веков к новому времени (XVI - XVIII вв.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2016. – 606 c.
6. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 4. Новое время (XIX в.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2016. – 680 c.
7. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 5. От нового времени к современности: Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2015. – 680 c.
8. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 6. Современность и глобальные проблемы человечества: Учебное пособие / Л.С. Васильев. – М.: КДУ, 2013. – 714 c.
9. Всемирная история: Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – М.: Юнити, 2018. – 319 c.
10. Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3 частях. / К.С. Гаджиев, Т.А Закаурцева. – М.: Владос, 2017. – 336 с.
11. Горбунов А.П. История стран Западной Европы в 2 ч. Часть 1. Великобритания. Германия: учебник для академического бакалавриата / А.П. Горбунов [и др.]; под общей редакцией А.П. Горбунова, В.П. Ермакова, С.И. Линца. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 356 с.
12. Губина С.Л. Всемирная история в схемах, терминах, таблицах / С.Л. Губина. – РнД: Феникс, 2017. – 108 c.
13. Дмитревский Н.П. Всеобщая история государства и права. В 2-х т. Т. 1. Древний мир и средние века: Учебник для вузов / Н.П. Дмитревский. – М.: Зерцало-М, 2018. – 640 c.
14. Дуда М. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах / М. Дуда. – М.: Кузьма, Принтбук, 2018. – 368 c.
15. Загладин Н.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса: Для общеобразовательных учреждений / Н.В. Загладин, Н.А. Симония. – М.: Рус. слово – учебник, 2017. – 432 c.
16. Красняк О.А. Всемирная история. – М.: Либроком, 2018. – 280 с.
17. Никишин В.О. История Древнего мира. Древний Рим: учебное пособие для академического бакалавриата / В.О. Никишин. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 299 с.
18. Новиков С.В. Всеобщая история / С.В. Новиков, А.С. Маныкин, О.В. Дмитриева. – М.: АСТ, Слово, Полиграфиздат, 2017. – 640 c.
19. Орлова Л. Всемирная история в таблицах и аннотациях: Полное руководство / Л. Орлова. – М.: Харвест, 2018. – 320 с.

Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Мир в ХХ – начале XXI века / О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Дрофа, 2018. – 351 с.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по общей географии и географии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Общая физическая география

1. План и карта: Понятие о горизонте, стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Умение пользоваться компасом. Масштаб. Основные отличия географической карты от плана местности. Измерение расстояний по карте при помощи масштаба. Значение плана и карты в хозяйственной деятельности человека.
2. Форма Земли: Путешествие Магеллана. Размеры земного шара. Градусная сеть на карте и ее элементы. Географическая широта и долгота (уметь определять их на карте). Суточное и годовое движение Земли. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Использование космической фотоинформации для изучения географических явлений.
3. Атмосфера: Понятие об атмосфере. Нагревание атмосферы. Изменение температуры воздуха в зависимости от географической широты места и от высоты над уровнем океана. Давление атмосферы и его измерение. Ветры и их происхождение. Бризы, муссоны, пассаты. Водяные пары в атмосфере. Зависимость климата от географической широты места, близости моря, морских течений, рельефа и высоты местности.
4. Гидросфера: Мировой океан и его части. Океаны и моря. Рельеф дна Мирового океана. Глубины, умение определять их по карте. Соленость воды. Расчлененность береговой линии. Главнейшие моря, заливы, проливы, материки, острова и полуострова. Морские течения. Хозяйственное значение морей. Подземные воды. Поверхностные воды. Использование подземных вод и источников.
5. Литосфера: Земная кора. Внешние и внутренние силы, изменяющие поверхность Земли. Магматические и осадочные горные породы. Выветривание. Работа ветра, текучих вод, льда. Вулканы и землетрясения, районы их распространения.
6. Формы земной поверхности: Равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья, впадины. Главнейшие низменности и плоскогорья частей света. Особенности рельефа в хозяйственной деятельности человека.
7. Географическая оболочка: Понятие о географической оболочке. Понятие о природном комплексе. Формирование природных комплексов как результат длительного развития географической оболочки Земли. Ландшафты природные и антропогенные. Природное районирование.
8. Природные зоны: Природная зона как природный комплекс. Взаимосвязи и взаимообусловленность его компонентов. В.В. Докучаев – основоположник учения о природных зонах.
9. Географический обзор материков: Материки (континенты) и части света. Географическое положение материка, компоненты природы, естественные ресурсы, история открытия и исследования. Открытие русскими моряками северо-западных берегов Америки. Исследования русскими и советскими учеными Африки, Азии, Южной Америки. Открытие Антарктиды русской экспедицией Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева. Изучение Антарктиды. Исследования выдающегося русского ученого Н.Н. Миклухо-Маклая на Новой Гвинее.

10.     Главные особенности природы Земли: Оболочки Земли. Изменение очертаний материков. Климаты Земли. Циркуляция атмосферы. Общий обзор географических поясов. Взаимодействие рельефа и климата и их влияние на почвы, растительный и животный мир. Краткая характеристика природных зон. Изменение природных условий под влиянием хозяйственной деятельности человека. Деятельность общества по охране и восстановлению качества окружающей человека природной среды.

 

География Российской Федерации

1. Географическое положение России: Физико-географическое и экономико- географическое положение. Изменение географического положения Российской Федерации во времени. Размеры территории, морские и сухопутные границы, пограничные государства.
2. Федеративное устройство Российской Федерации: Республики, края, области, города федерального значения, автономная область, автономные округа.
3. Различие во времени на территории России, часовые пояс: Местное и поясное время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

 

Природа России

1.  Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые: Их связь со строением литосферы. Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Складчатые и платформенные области и связанные с ними полезные ископаемые. Движение земной коры в складчатых и платформенных областях. Землетрясения и вулканизм на территории России. Древнее и современное оледенение.  Развитие форм рельефа. Оползни, сели, оврагообразование, эрозия, выветривание. Меры предупреждения этих явлений. Особенности геологического строения, полезные ископаемые своей местности.
2. Климат: Факторы, определяющие особенности климата России, воздушные массы и их типы. Циркуляция воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны и связанные с ними типы погоды. Закономерности распределения тепла и влаги (солнечная радиация, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Климатические пояса и области России. Влияние климата на земледелие, транспорт, здоровье людей. Опасные явления (засухи, суховеи, ураганы, туманы, заморозки, гололед). Прогноз погоды. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения. Особенности климата своей местности.
3. Внутренние воды и водные ресурсы: Главные речные системы и бассейны рек. Питание и режим рек. Важнейшие озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Снежный покров. Многолетняя мерзлота. Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов на территории страны и необходимость мелиорации. Использование вод и пути сохранения их качества и объема. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели) и предупреждение их действия. Особенности вод своей местности.
4. Почвы и земельные ресурсы: Образование почв и их разнообразие. Главные типы почв, различия их в плодородии. Закономерности распространения почв, почвенная карта России. Борьба с разрушением и загрязнением почв и меры по их сохранению. Почвы своей местности.
5. Растительный и животный мир: Растительный покров. Карта растительности. Лесные ресурсы. Животный мир. Растительный и животный мир своей местности.
6. Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, лесотундра. леса, лесостепи, степи, пустыни. Особенности физико-географического положения, климата, поверхностных вод, почвенно-растительного покрова и животного мира. Природные ресурсы. Экологические проблемы.
7. Природные районы России: Восточно - Европейская равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

 

Население России

1.  Численность населения и национальный состав. Естественное движение населения, миграции. Демографические проблемы и демографическая политика. Городское и сельское население. Типы населенных пунктов. Город. Роль крупных городов в экономическом и культурном развитии страны. Крупнейшие городские агломерации. Проблемы крупных городов и пути их решения. История заселения России и особенности размещения населения по территории страны. Причины, влияющие на размещение населения.

2. Хозяйство России: Географическое разделение труда и хозяйственная специализация отдельных регионов России. Проблемы развития и преобразования экономики. Отрасль хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. География важнейших отраслей хозяйства.

3. Топливно-энергетический комплекс России: Роль энергетики в народном хозяйстве. Отраслевой состав комплекса. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Топливно-энергетический баланс и его изменения.

4. Электроэнергетика России: Типы электростанций и принципы их размещения. Формирование единой энергосистемы России.

5. Нефтяная и газовая промышленность России: Основные Районы добычи и переработки нефти и природного газа. Системы трубопроводов.

6. Угольная промышленность России: Основные угольные бассейны, их хозяйственная оценка.

7. Машиностроительный комплекс России: Роль машиностроения в ускорении научно-технического прогресса. Отраслевой состав специализация и кооперирование производств. Принципы размещения.

8. Горнодобывающая и металлургическая промышленность России: Основные принципы ее размещения. Черная и цветная металлургия. Концентрация и комбинирование   производства   в   черной   металлургии. Основные металлургические базы. Основные черты географии металлургии легких и тяжелых цветных металлов.

9. Химическая промышленность России: Состав и принципы размещения отрасли. Основные горнохимические базы и районы химической промышленности.

10. Лесная и деревообрабатывающая промышленность России: Лесные ресурсы России, лесоизбыточные районы. География отраслей. Важнейшие лесопромышленные комплексы, их экономическая эффективность.

11. Агропромышленный комплекс (АПК) России: Состав комплекса и его значение. Интенсивное и экстенсивное ведение хозяйства. Растениеводство и животноводство, и их взаимосвязь. Зональная специализация сельского хозяйства. Сельское хозяйство в пригородной зоне. Основные районы размещения зерновых и технических культур. Главные отрасли и районы животноводства России.

12. Пищевая и легкая промышленности: Отрасли по переработке продукции сельского хозяйства. Отраслевой состав. Принципы и факторы размещения предприятий этих отраслей. Особенности размещения.

13. Комплекс сферы услуг: Связь географии сферы услуг с размещением населения. Развитие рекреационных районов России.

14. Транспортный комплекс России, его состав и значение: Виды транспорта, их роль в грузовых и пассажирских перевозках. Основные показатели работы транспорта. Важнейшие транспортные магистрали, состав и направление грузопотоков. Транспортный узел. Единая транспортная сеть России. Роль и место России в мировой экономике.

 

Природное и экономическое районирование

1. Географические особенности исторически сложившихся регионов России: Центральная Россия; Поволжье; Северо-запад России, Север Европейской части России; Юг Европейской части России; Урал; Западная Сибирь; Восточная Сибирь; Дальний Восток.

2. Комплексная географическая характеристика крупных регионов Российской Федерации (особенности географического положения, природные условия и ресурсы, особенности населения, специализация промышленности и сельского хозяйства, транспорт, социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития территории).

3. Моря, омывающие Россию: Особенности и хозяйственное использование морей Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Охрана природы морей. Природно-ресурсный потенциал.

4. Географические особенности граничащих с Россией государств: Взаимные культурные и экономические связи. Проблемы и перспективы развития внешнеэкономических и культурных связей России с соседними государствами Европы, Азии, Северной Америки.

5. Россия и страны СНГ: Союзное государство России и Белоруссии.

6. Природопользование и охрана природы: Природопользование и охрана природы на территории Российской Федерации. Роль географической науки в организации рационального природопользования. Организация рационального природопользования промышленно-развитых районах и районах нового освоения. Региональные экологические проблемы и пути их решения. Особо охраняемые территории. Характеристика одного из заповедников страны (по выбору экзаменующегося).

 

Экономическая и социальная география мира

1. Политическая карта мира: Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно- территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.

2. География мировых природных ресурсов: Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование.

3. Причины и последствия загрязнения окружающей среды: Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах. Геоэкология. География    населения   мира:   Численность   и                      воспроизводство     населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

5. География мирового хозяйства. Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений.

6. Региональная характеристика мира: Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства зарубежной Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира: США, Канада, Германия, Япония, Китай, Индия, Бразилия, ЮАР. Внутренние географические различия крупнейших стран мира.

7. Глобальные проблемы человечества. Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Факторы, определяющие особенности климата России, воздушные массы и их типы.

1. Циркуляция атмосферы
2. Воздушные массы
3. Рельеф
4. Местные условия
5. Все перечисленное

 

2. Охрана окружающей среды это:

 

1. это деятельность органов государственной власти Российской Федерации
2. комплекс мер, предназначенных для ограничения отрицательного влияния деятельности человека на окружающую среду

 

3. Топливно-энергетический комплекс России это:

 

1. совокупность отраслей экономики России
2. отрасли топливной промышленности
3. отрасли права

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. 1. Алексеев, А.И., Николина, В.В. Население и хозяйство России: Учебник для 9 кл. общеобр. учрежд. – М., 2008.
   2. Баринова, И.И. География России: Природа: Учебник для 8 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 1997.
   3. География материков и океанов.: Атлас для 7 кл. ср. шк. – М., 2006.
   4. География России.: Атлас для 8–9 кл. – М., 2009.
   5. Герасимова, Т.П., Грюнберг, Г.Ю., Неклюкова, Н.П. Физическая география: начальный курс: Учебник для 6 кл. ср. шк. – М., 2006.
   6. Гладкий, Ю.Н., Лавров, С.Б. Экономическая и социальная география мира: Учебник для для 10 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 2000.
   7. Горбовская, Т.В., Крысанова, Т.Д., Самонина, С.С. Методическое пособие по географии для поступающих в Саратовский госуниверситет. – Саратов, 1998.
   8. Коринская, В.Н., Душина, И.В., Щенев, В.А. География материков и океанов: Учебник для 7 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 2000.
   9. Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира:Учебник для 10 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 2000.
   10. Родионова,                    И.Н.          Политическая          карта                  мира.          География     мирового хозяйства: Учебное пособие по географии. – М.: Московский лицей, 1996.
   11. Ром, В.Я., Дронов, В.П. География России: население и хозяйство: Учебник для 9 кл. общеобр. учрежд. – М.: Дрофа, 2000.
   12. Физическая география для подготовительных отделений вузов/Под ред. К.В. Пашканга. – М.: Высшая школа, 1995.
   13. Холина, В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением гуманитарных предметов. – М.: Просвещение, 1995.
   14. Экономическая и социальная география мира.: Атлас для 10 кл. – М., 2008.
   15. Петрова Н.Н. География. Сдаем без проблем!/Н.Н. Петрова, Ю.А. Соловьева.-Москва: Эксмо,2016.
   16. Барабанов В.В., Соловьева Ю.А. ЕГЭ- 2021: География: 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. Москва: Издательство АСТ, 2021.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по журналистике проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания и консультации определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

Перед вступительным испытанием для поступающих проводится консультация по содержанию программы испытания, критериям оценки, предъявляемым требованиям, правилам поведения на испытании.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме собеседования в соответствии с утверждённым расписанием.

При проведении собеседования опрос одного поступающего продолжается не более 25 минут, включая время подготовки ответов на вопросы членов предметной комиссии.

Процедура собеседования оформляется листом собеседования.

Максимальная балл за устное собеседование – 100.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др.

 

Результаты вступительного испытания определяются по 100-балльной шкале, разброс баллов представлен ниже в таблице:

 

№	Критерии оценивания	Оценка
1	Дан полный развернутый ответ на теоретический вопрос: грамотно использована научная терминология; четко сформулирована проблема, доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по рассматриваемому вопросу; аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы.	85-100 баллов «отлично»
2	Дан в целом правильный ответ на теоретический вопрос: применяется научная терминология, но при этом допущена ошибка или неточность в определениях, понятиях; проблема сформулирована, в целом доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности, которые не носят существенного характера; высказано представление о возможных научно- исследовательских проблемах в данной области.	67-84 балла «хорошо»
3	Дан в основном правильный ответ на теоретический вопрос: названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики рассматриваемой проблемы; допущены     существенные    фактические    и  (или) терминологические неточности; собственная     точка     зрения    недостаточно  полно аргументирована; не высказано представление о возможных научно- исследовательских проблемах в данной области.	50-66 баллов «удовлетворительно»
4	Дан фрагментарный ответ или неправильный ответ на теоретический вопрос из предложенного тематического раздела: отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик рассматриваемой проблемы; собственная точка зрения по данному вопросу не представлена.	0-49 баллов «неудовлетворительно»

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Раздел 1. Личность и общество.

Тема 1. Человек и личность.

Тема 2. Познание. Формы и методы.

Тема 3. Общество и динамика его развития.

Тема 4. Актуальные проблемы общественного развития.

Раздел 2. Духовная жизнь общества.

Тема 1. Духовная жизнь общества и культура.

Тема 2. Мораль и нравственность.

Тема 3. Религия и ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Раздел 3. Социальная сфера.

Тема 1. Социальные отношения.

Тема 2. Этнические общности и межнациональные отношения.

Раздел 4. Экономическая сфера.

Тема 1. Экономика, рынок и денежно-кредитная политика.

Раздел 5. Политическая сфера.

Тема 1. Власть и политика.

Тема 2. Государство как основной элемент политической системы общества.

Тема 3. Политические процессы и политическая деятельность.

Тема 4. Политические партии и общественные объединения в РФ.

Раздел 6. Темы для проверки уровня социальной ориентации абитуриента.

Тема 1. Политика и журналистика. Пропаганда и журналистика.

Тема 2. Экономика и журналистика.

Тема 3. Наука и журналистика.

Тема 4. Образование и журналистика.

Тема 5. Искусство и журналистика.

Тема 6. Массовая культура и журналистика.

Тема 7. Религия и журналистика.

Тема 8. Экология и журналистика.

Тема 9. Здравоохранение и журналистика.

Тема 10. Спорт и журналистика.

Раздел 7. Темы для проверки уровня профессиональной ориентации абитуриента.

Тема 1. Современная российская пресса.

Тема 2. Современное российское радио.

Тема 3. Современное российское телевидение.

Тема 4. Современные российские интернет СМИ.

Тема 5. Местные СМИ (регион по выбору).

Тема 6. Характеристика конкретного действующего СМИ (по выбору).

Тема 7. Характеристика творчества действующего журналиста (по выбору).

Тема 8. Онлайн-журналистика и новые медиа.

Тема 9. Связи с общественностью (паблик рилейшнз) и журналистика.

Тема 10. Реклама в СМИ.

Тема 11. Молодежная политика и СМИ.

Тема 12. Уровень заработной платы в медиаиндустрии.

Тема 13. Важнейшие политические события последнего времени в стране, в мире.

Тема 14. Популярные телепередачи на русском языке.

Тема 15. Популярные теле- и радиожурналисты.

 

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1.Дайте характеристику профессии журналиста. С какими проблемами сталкивается журналист? Приведите примеры (одна-две ситуации).

 

2. Что такое свобода слова? Нужны ли в журналистской деятельности какие-либо ограничения («рамки») свободы слова, внешние или внутренние?

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Есин Б.И. История русской журналистики XIX века. М., 2005.
2.  Овсепян Р.П. История новейшей отечественной журналистики. М., 2006.
3. История мировой журналистики [Текст]: Учебное пособие / А. Г. Беспалова [и др.]. - 3-е изд., доп. и испр. - М., МарТс. -
4. Татаринова, Л. Е. Русская литература и журналистика XVIII века [Текст]: Учебник для вузов / Татаринова Л. Е. : Учебник для вузов / Татаринова Л. Е. - 3-е изд.,перераб. и доп. - М. : Проспект, 20с.
5. Кузнецов, И. В. История отечественной журналистики [Текст]: Учебный комплект (учебное пособие, хрестоматия) / И. В. Кузнецов. - М. : Флинта ; М. : Наука, 20с. - Библиогр.: с. 634-635
6. Бабаев, Э. Г. Лев Толстой и русская журналистика его эпохи [Текст] / Э. Г. Бабаев. - М.: Изд-во МГУ, 19с.
7. Березина, В. Г. Русская журналистика первой четверти XIX века [Текст] / В. Г. Березина. - Л. : Изд-во гос. ун-та, 19с.
8. Боград, В. Э. Журнал "Современник": : Указатель содержания [Текст] / В. Э. Боград. - М. ; Л. : Художественная литература, 19с.
9. Варустин, Л. Э. Журнал "Русское слово": [Текст] / Л. Э. Варустин. - Л.: Изд-во гос. ун-та, 19с.
10. Губернская власть и словесность: Литература и журналистика Саратова 1920-х годов [Текст]. - Саратов : Изд-во гос. ун-та, 2003.
11. Дементьев, А. Г. Очерки по истории русской журналистики: [Текст] / А. Г. Дементьев. - М. ; Л. : Художественная литература, 19с.
12. Евгеньев-Максимов, В. Е. Из прошлого русской журналистики : Статьи и материалы [Текст]/ В. Е. Евгеньев-Максимов. - Л., 19с.
13. Ершов, Л. Ф. Советская сатирическая проза 20-х годов [Текст] / Л. Ф. Ершов. - Л.: АН СССР, 19с.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Зарубежные языки» проводятся в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Фонетика

Английские гласные фонемы и их артикуляция. Долгота и краткость английских фонем. Английские согласные фонемы и особенности их артикуляции. Английские сонанты. Английские дифтонги. Изменение и связывание звуков в речевом потоке (редукция, ассимиляция, связующее [г]). Открытый и закрытый слоги. Словесное ударение. Место ударения в английских двусложных и многосложных словах. Интонация повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.

Лексический материал

Объем словаря абитуриента для говорения «должен составлять примерно 700 слов и выражений; для понимания текста при чтении - не менее 1500 лексических единиц. В активный словарь абитуриента должны входить как общеупотребительные слова и выражения, так и лексические единицы, связанные с тематикой, предлагаемой настоящей программой (см. В. Перечень тем для собеседования). Абитуриент должен узнавать и употреблять слова, образованные от известных корней с помощью суффиксов имен существительных -er, -merit, - tion(sion), -ing, -ness, -ity; имен прилагательных -ful, -less, -able, -y\ числительных -teen, -ty, th; наречий -ly\ префиксов прилагательных -un; глаголов - re; mis; dis. Абитуриент должен также узнавать и употреблять слова, образованные путем словосложения на основе наиболее продуктивных моделей английского языка.

Грамматический материал

Синтаксис для говорения. Простое (нераспространенное, распространенное) предложение. Безличное предложение типа It is warm; It is raining. Конструкции с оборотом there is/are. Коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения). Порядок слов во всех типах предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Типы придаточных предложений (придаточные определительные, объектные, обстоятельственные). Союзная и бессоюзная связь. Косвенная речь: повествовательные, побудительные и вопросительные предложения в косвенной речи. Инфинитивный, причастный и герундиальный обороты. Сложное дополнение в предложениях типа I want him to help me и в предложениях типа I saw him cross (crossing) the street. Инфинитив после глаголов let и make впредложениях типа Let me help you; She let us use her books; She made him wash the floor. Инфинитивный оборот в конструкции It takes me half an hour to do my morning exercises. Инфинитивный оборот в моделях со сложным подлежащим: He is said to be the brightest student in the group. Синтаксис для чтения и аудирования. Абитуриент должен узнавать и понимать условные предложения, обозначающие нереальные действия. Морфология (активная - для говорения). Имя существительное. Множественное число существительных. Притяжательный падеж. Артикль. Использование определенного, неопределенного артикля или его отсутствие в следующих случаях: с исчисляемыми существительными единственного или множественного числа, когда они употребляются впервые; с существительными единственного и множественного числа, являющимися частью составного именного сказуемого; с существительными после оборотов there is/are ..., it is ..., this is ...; с существительными в роли приложения; перед словами a dozen, a hundred, a thousand, a million, в выражениях a lot of a great many of, с существительными в единственном и множественном числе, когда говорящему ясно, о каком предмете идет речь; с существительным, которое упоминается в контексте не первый раз; с существительными, перед которыми употреблено порядковое числительное, прилагательное в превосходной степени, одно из прилагательных following, next, last, same, only; с исчисляемыми или неисчисляемыми существительными, имеющими при себе уточняющее или ограничительное определение; с существительными, обозначающими предметы единственные в своем роде, например, the sun, the moon, the sky и т.п.; с исчисляемыми существительными при обозначении всего класса однородных предметов, например, The snowdrop is the first spring flower; с названиями водных бассейнов, горных цепей пустынь; с названиями государств; с названиями некоторых исторических зданий, музеев, библиотек, театров, организаций, например, the British Museum, the United Nations и т.п.; с названиями сторон света, с фамилиями для обозначения всей семьи в целом; с существительными в функции обращения; со словами father, mother, uncle и т.п.; с названиями дней недели и месяцев года; с существительными breakfast, dinner, lunch, supper, с существительными school, church, bed, prison', с существительными, определяемыми количественным числительным; в ряде устойчивых словосочетаний, включенных в программу общеобразовательной школы. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения с помощью суффиксов и вспомогательных слов. Супплетивный способ образования степеней сравнения. Глагол. Видовременные формы глагола. Употребление Present Indefmite для выражения обычных действий, происходящих постоянно или регулярно, для выражения серии следующих друг за другом действий, а также для обозначения будущего действия в придаточных времени и условия. Употребление Past Indefinite для выражения действий, завершенных в прошлом и не связанных с настоящим. Употребление Future Indefinite для выражения действий в будущем. Употребление времен группы Continuous: Present Continuous для выражения действия, происходящего в момент речи, а также для выражения запланированного действия в ближайшем будущем, Past Continuous и Future Continuous для обозначения действия, происходящего соответственно в определенный момент в прошлом или будущем. Употребление Present Perfect для выражения завершенных действий, результат которых ощущается в момент говорения. Употребление Past Perfect для выражения действия, совершавшегося до определенного момента в прошлом. Употребление Future Perfect для обозначения действия, которое завершается к определенному моменту в будущем. Основныеслучаиупотребленияформ Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Основные случаи использования пассивного залога во временах групп Indefinite, Perfect, Continuous. Правила согласования времен. Употребление модальных глаголов can, may, must, should и их заменителей. Неличные формы глагола: простые формы инфинитива, причастия I, причастия II и герундия. Наречие. Образование степеней сравнения наречий при помощи суффиксов и вспомогательных слов. Употребление наречий already, yet, still, always, ever, never, too в утверждениях, отрицаниях и вопросах. Местоимение. Личные местоимения английского языка; именительный и объектный падежи. Притяжательные местоимения в присоединяемой и абсолютной формах. Указательные местоимения this, that, these, those. Возвратные местоимения. Неопределенные и отрицательные местоимения some, any, по, somebody, anybody, nobody, someone, anyone, none, something, anything, nothing, somewhere, anywhere, nowhere. Употребление some и его производных в утвердительных предложениях. Употребление any и его производных в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Употребление nо и его производных в отрицательных предложениях. Употребление местоимений either, neither в отрицательных предложениях. Местоимения оther, another, the other, others, the others. Союз. Употребление союзов and, but, however, so, that, if, whether, when, because, though, as...as, both ... and, either... or, neither ... nor. Морфология (пассивная – для чтения и аудирования). Поступающие должны узнавать и понимать предложения, включающие в свой состав перфектный или длительный инфинитив, а также перфектное причастие. Графика и орфография Начертание строчных и заглавных букв, соединение букв. Правила замены конечной у на iе; правила удвоения согласных; правила сохранения и опускания конечной нечитаемой е при словоизменении и словообразовании. Правописание форм множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -s, -х, -sh, -ch, -f -fe. Употребление апострофа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Задание 1. Выберите требующуюся видовременную форму глагола из предложенных (Choose the correct tense form).

Пример:

1. Jane ... piano lessons since last June.

a) has been taking b) is taking c) takes d) has taken 

2. If I ... a vacation next summer, I will probably go to Britain.

a) take b) will take c) taking d) took

Ответы: 1 .a 2.а и т.д.

Задание 2. Выберите правильную форму слова (словообразование) (Choose the correct word form (word formation)

Пример:

1. I’m sorry I’m late. My alarm didn’t go off, so I.......(sleep)

a) sleep b) slept c) overslept d) oversleep

2. You’ve .... (spell) my surname. There are two t’s in Hutton, not one.

a) spelt b) misspelt c) overspelt d) underspelt

Ответы: 1. с 2.b

Задание З.

Выберите правильный предлог (Сhооsе the correct preposition)

Пример:

1. My friends came to see me ...

a) away b) off c) of d) at

2. This film reminds me ... my childhood.

a) of b) about c) on d) from

Ответы: 1.b 2.a

Задание 4. Выберите слово, соответствующее контексту (Choose the correct word)

Пример:

1. You must... a rest after a long walk,

a) lay b) make c) sleep d) take

2. This film is n o t... for children,

a) fit b) agreeable c) right d) suitable

Ответы: 1.d 2.d

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Advanced Grammar in Use, 4th edition by Raymond Murphy
2. "English Grammar Reference and Practice” Дроздова Т.Ю., Берестова А.И., Маилова В.Г.
3. Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка.
4. “A Practical English Grammar” A.J. Thomson, A.V. Martinet (в трёх частях)
5. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку Вербицкая М., Манн М., Тейлор-Ноулз С.
6. Evans V. Round-up-6. London
7. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО Безкоровайная Т.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В., М.: «Академия», 2017.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по иностранному языку проводятся в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Фонетика

Английские гласные фонемы и их артикуляция. Долгота и краткость английских фонем. Английские согласные фонемы и особенности их артикуляции. Английские сонанты. Английские дифтонги. Изменение и связывание звуков в речевом потоке (редукция, ассимиляция, связующее [г]). Открытый и закрытый слоги. Словесное ударение. Место ударения в английских двусложных и многосложных словах. Интонация повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.

Лексический материал

Объем словаря абитуриента для говорения «должен составлять примерно 1000 слов и выражений; для понимания текста при чтении - не менее 2000 лексических единиц. В активный словарь абитуриента должны входить как общеупотребительные слова и выражения, так и лексические единицы, связанные с тематикой, предлагаемой настоящей программой (см. В. Перечень тем для собеседования). Абитуриент должен узнавать и употреблять слова, образованные от известных корней с помощью суффиксов имен существительных -er, -merit, - tion(sion), -ing, -ness, -ity; имен прилагательных -ful, -less, -able, -y\ числительных -teen, -ty, th; наречий -ly\ префиксов прилагательных -un; глаголов - re; mis; dis. Абитуриент должен также узнавать и употреблять слова, образованные путем словосложения на основе наиболее продуктивных моделей английского языка.

Грамматический материал

Синтаксис для говорения. Простое (нераспространенное, распространенное) предложение. Безличное предложение типа It is warm; It is raining. Конструкции с оборотом there is/are. Коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения). Порядок слов во всех типах предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Типы придаточных предложений (придаточные определительные, объектные, обстоятельственные). Союзная и бессоюзная связь. Косвенная речь: повествовательные, побудительные и вопросительные предложения в косвенной речи. Сослагательное наклонение, модальные глаголы, инфинитивный, причастный и герундиальный обороты. Сложное дополнение в предложениях типа I want him to help me и в предложениях типа I saw him cross (crossing) the street. Инфинитив после глаголов let и make впредложениях типа Let me help you; She let us use her books; She made him wash the floor. Инфинитивный оборот в конструкции It takes me half an hour to do my morning exercises. Инфинитивный оборот в моделях со сложным подлежащим: He is said to be the brightest student in the group. Инфинитивный оборот в моделях с for-phrase: I brought a chair for you to sit. Синтаксис для чтения и аудирования. Абитуриент должен узнавать и понимать условные предложения, обозначающие нереальные действия. Морфология (активная - для говорения). Имя существительное. Множественное число существительных. Притяжательный падеж. Артикль. Использование определенного, неопределенного артикля или его отсутствие в следующих случаях: с исчисляемыми существительными единственного или множественного числа, когда они употребляются впервые; с существительными единственного и множественного числа, являющимися частью составного именного сказуемого; с существительными после оборотов there is/are ..., it is ..., this is ...; с существительными в роли приложения; перед словами a dozen, a hundred, a thousand, a million, в выражениях a lot of a great many of, с существительными в единственном и множественном числе, когда говорящему ясно, о каком предмете идет речь; с существительным, которое упоминается в контексте не первый раз; с существительными, перед которыми употреблено порядковое числительное, прилагательное в превосходной степени, одно из прилагательных following, next, last, same, only; с исчисляемыми или неисчисляемыми существительными, имеющими при себе уточняющее или ограничительное определение; с существительными, обозначающими предметы единственные в своем роде, например, the sun, the moon, the sky и т.п.; с исчисляемыми существительными при обозначении всего класса однородных предметов, например, The snowdrop is the first spring flower; с названиями водных бассейнов, горных цепей пустынь; с названиями государств; с названиями некоторых исторических зданий, музеев, библиотек, театров, организаций, например, the British Museum, the United Nations и т.п.; с названиями сторон света, с фамилиями для обозначения всей семьи в целом; с существительными в функции обращения; со словами father, mother, uncle и т.п.; с названиями дней недели и месяцев года; с существительными breakfast, dinner, lunch, supper, с существительными school, church, bed, prison', с существительными, определяемыми количественным числительным; в ряде устойчивых словосочетаний, включенных в программу общеобразовательной школы. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения с помощью суффиксов и вспомогательных слов. Супплетивный способ образования степеней сравнения. Глагол. Видовременные формы глагола. Употребление Present Indefmite для выражения обычных действий, происходящих постоянно или регулярно, для выражения серии следующих друг за другом действий, а также для обозначения будущего действия в придаточных времени и условия. Употребление Past Indefinite для выражения действий, завершенных в прошлом и не связанных с настоящим. Употребление Future Indefinite для выражения действий в будущем. Употребление времен группы Continuous: Present Continuous для выражения действия, происходящего в момент речи, а также для выражения запланированного действия в ближайшем будущем, Past Continuous и Future Continuous для обозначения действия, происходящего соответственно в определенный момент в прошлом или будущем. Употребление Present Perfect для выражения завершенных действий, результат которых ощущается в момент говорения. Употребление Past Perfect для выражения действия, совершавшегося до определенного момента в прошлом. Употребление Future Perfect для обозначения действия, которое завершается к определенному моменту в будущем. Основныеслучаиупотребленияформ Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Основные случаи использования пассивного залога во временах групп Indefinite, Perfect, Continuous. Правила согласования времен. Употребление модальных глаголов can, may, must, should, have to, be to, shall и их заменителей. Неличные формы глагола: простые и перфектные формы инфинитива, причастия I, причастия II и герундия. Наречие. Образование степеней сравнения наречий при помощи суффиксов и вспомогательных слов. Употребление наречий already, yet, still, always, ever, never, too в утверждениях, отрицаниях и вопросах. Местоимение. Личные местоимения английского языка; именительный и объектный падежи. Притяжательные местоимения в присоединяемой и абсолютной формах. Указательные местоимения this, that, these, those. Возвратные местоимения. Неопределенные и отрицательные местоимения some, any, по, somebody, anybody, nobody, someone, anyone, none, something, anything, nothing, somewhere, anywhere, nowhere. Употребление some и его производных в утвердительных предложениях. Употребление any и его производных в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Употребление nо и его производных в отрицательных предложениях. Употребление местоимений either, neither в отрицательных предложениях. Местоимения оther, another, the other, others, the others. Союз. Употребление союзов and, but, however, so, that, if, whether, when, because, though, as...as, both ... and, either... or, neither ... nor. Морфология (пассивная – для чтения и аудирования). Поступающие должны узнавать и понимать предложения, включающие в свой состав перфектный или длительный инфинитив, а также перфектное причастие. Графика и орфография Начертание строчных и заглавных букв, соединение букв. Правила замены конечной у на iе; правила удвоения согласных; правила сохранения и опускания конечной нечитаемой е при словоизменении и словообразовании. Правописание форм множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -s, -х, -sh, -ch, -f -fe. Употребление апострофа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Задание 1. Выберите требующуюся видовременную форму глагола из предложенных (Choose the correct tense form).

Пример:

1. Mark ... driving lessons since last September.

a) has been taking b) is taking c) takes d) has taken 

2. If I ... a vacation next summer, I will probably go to Britain.

a) take b) will take c) taking d) took

Ответы: 1 .a 2.а и т.д.

Задание 2. Выберите правильную форму слова (словообразование) (Choose the correct word form (word formation)

Пример:

1. I’m sorry I’m late. My alarm didn’t go off, so I.......(sleep)

a) sleep b) slept c) overslept d) oversleep

2. You’ve .... (spell) my surname. There are two t’s in Hutton, not one.

a) spelt b) misspelt c) overspelt d) underspelt

Ответы: 1. с 2.b

Задание З.

Выберите правильный предлог (Сhооsе the correct preposition)

Пример:

1. Her colleagues came to see her ...

a) away b) off c) of d) at

2. That music reminds him ... his childhood.

a) of b) about c) on d) from

Ответы: 1.b 2.a

Задание 4. Выберите слово, соответствующее контексту (Choose the correct word)

Пример:

1. You must... this task yesterday,

a) made b) have done c) had made d) did

2. This film is n o t... for children,

a) fit b) agreeable c) right d) suitable

Ответы: 1.b 2.d

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Advanced Grammar in Use, 4th edition by Raymond Murphy
2. "English Grammar Reference and Practice” Дроздова Т.Ю., Берестова А.И., Маилова В.Г.
3. Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка.
4. “A Practical English Grammar” A.J. Thomson, A.V. Martinet (в трёх частях)
5. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку Вербицкая М., Манн М., Тейлор-Ноулз С.
6. Evans V. Round-up-6.
7. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО Безкоровайная Т.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В., М.: «Академия», 2017.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Вступительные испытания по Информатике проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

1) ИНФОРМАЦИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Информация как отражение окружающего мира.

Получение информации. Формы представления информации. Информация в природе. Человек, информация, знания. Свойства информации. Информация в технике. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации. Структура информации.

Виды информации. Свойства информации. Носители информации, основные хранилища информации. Преобразование информации из одного

вида в другой. Информационные процессы. Измерение информации: алфавитный и вероятностный подходы. Единицы измерения информации, Формула Шеннона.

2) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ

Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Естественные и формальные языки. Знакомство с различными системами счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод целых чисел из 10-чной системы счисления в 2-чную, 8-чную, 16-чную и обратно. Арифметические операции в различных позиционных системах счисления.

3) ОСНОВЫ ЛОГИКИ

Основные логические элементы (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация), их таблицы истинности. Восстановление логических функций по таблице истинности, упрощение логических выражений, решение логических задач на определение истинности набора высказываний.

4) УСТРОЙСТВО И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА

Основные составляющие и блоки компьютера. (Основные устройства персонального компьютера, их назначение и краткая характеристика). Архитектура и функционирование компьютера. (Общая функциональная схема компьютера). Память компьютера: внутренняя память, ее виды. Различные виды носителей информации. (Назначение и основные характеристики памяти компьютера). Периферийные устройства. (Назначение и основные характеристики периферийных устройств компьютера.). Характеристики современного персонального компьютера. Файловая система. Работа с файлами, папками: копирование, удаление, перемещение, создание, переименование, поиск. Иерархическая структура файловой системы, путь к файлу. Программное обеспечение компьютера.

5) КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Понятие компьютерной сети. Виды сетей. Оборудование для локальной

сети. Топологии локальных сетей. Интернет. Принципы доменной адресации в Интернет. Возможности глобальной сети. Принципы поиска информации в Интернет.

6) ЭЛЕКТРОННАЯ ТАБЛИЦА EXCEL

Понятие электронной таблицы. Адресация ячеек. Типы данных. Автозаполнение. Понятие функции. Формулы. Копирование формул. Абсолютные и относительные адреса.

7) АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Графическое представление алгоритма. Константы и переменные. Типы данных. Оператор присваивания. Арифметические операции. Арифметические выражения. Ввод-вывод данных. Графическое представление линейного алгоритма. Оператор ветвления, его виды и графическое представление. Оператор цикла с параметром, его графическое представление. Оператор цикла с условием, его графическое представление. Вложенные циклы. Массивы. Их свойства. Ввод- вывод линейного массива. Обработка массива.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

1. Десятичное число 1279 в некоторой системе счисления записывается как 3505. Определите основание системы счисления.

a)  5	c)  7
b)  6	d)  8

 

2. Сколько слов длины 6 можно составить из букв У, Ф, А? Каждая буква может входить в слово несколько раз.

a)  238	c)  729
b)  645	d)  270

 

3. Все обучающиеся школы № 27 получили пропуска, на которых записан личный код школьника, номер класса и некоторая дополнительная информация. Личный код состоит из 11 символов, каждый из которых может быть одной из 26 заглавных латинских букв или одной из 10 цифр. Для записи кода на пропуске отведено минимально возможное целое число байт, при этом используют посимвольное кодирование, все символы кодируют одинаковым минимально возможным количеством бит. Номер класса— целое число от 1 до 200, он записан на пропуске как двоичное число и занимает минимально возможное целое число байт. Всего на пропуске хранится 24 байта данных. Сколько байт выделено для хранения дополнительных сведений о школьнике? В ответе запишите только целое число — количество байт.

a)  15	c)  17
b)  14	d)  16

 

4. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.

a)  620	c)  625
b)  10	d)  425

 

5. Черно-белое растровое изображение кодируется построчно, начиная с левого верхнего угла и заканчивая в правом нижнем углу. При кодировании 1 обозначает черный цвет, а 0 — белый. Закодируйте таким образом изображение и запишите результат в восьмеричной системе счисления.

a)  248	c)  5428
b)  128	d)  53412

 

6. Шахматная доска состоит из 8 столбцов и 8 строк. Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования координат одной шахматной клетки?

a)  4	c)  7
b)  6	d)  8

 

7. Ниже на пяти языках программирования записан алгоритм. Получив на вход число x, этот алгоритм печатает число M. Известно, что x > 100. Укажите наименьшее такое (т. е. большее 100) число x, при вводе которого алгоритм печатает 15.

Бейсик	Python	Паскаль	Алгоритмический язык	Си++
DIM X, L, M AS INTEGER INPUT X L = X - 30 M = X + 30 WHILE L <> M    IF L > M THEN     L = L – M   ELSE     M = M – L END IF WEND PRINT M	x = int(input()) L = x-30 M = x+30 while L != M:   if L > M:     L = L - M   else:     M = M - L print(M)	var x, L, M: integer; begin   readln(x);   L := x-30;   M := x+30;   while L <> M do     if L > M then       L := L - M     else       M := M – L;   writeln(M); end.	алг нач   цел x, L, M   ввод x   L := x-30   M := x+30   нц пока L <> M     если L > M       то       L := L – M       иначе       M := M – L     все   кц   вывод M кон	#include <iostream> using namespace std; int main() {   int x, L, M;   cin >> x;   L = x-30;   M = x+30;   while (L != M){     if(L > M)       L = L - M;     else       M = M - L;   }   cout « M « endl;   return 0; }

 

a)  155	c)  105
b)  125	d)  145

 

8. На вход алгоритма подаётся натуральное число N. Алгоритм строит по нему новое число R следующим образом.

1. Строится двоичная запись числа N.

2. К этой записи дописываются справа ещё два разряда по следующему правилу:

    а) складываются все цифры двоичной записи, и остаток от деления суммы на 2 дописывается в конец числа (справа). Например, запись 11100 преобразуется в запись 111001;

      б) над этой записью производятся те же действия — справа дописывается остаток от деления суммы цифр на 2.

Полученная таким образом запись (в ней на два разряда больше, чем в записи исходного числа N) является двоичной записью искомого числа R.

Укажите такое наименьшее число N, для которого результат работы алгоритма больше 125. В ответе это число запишите в десятичной системе счисления.

a)  11	c)  31
b)  21	d)  32

 

9. Производилась двухканальная (стерео) звукозапись с частотой дискретизации 48 кГц и 24-битным разрешением. В результате был получен файл размером 5625 Мбайт, сжатие данных не производилось. Определите приблизительно, сколько времени (в минутах) производилась запись. В качестве ответа укажите ближайшее к времени записи целое число, кратное 5.

a)  240	c)  345
b)  340	d)  540

 

10. На рисунке справа схема дорог Н-ского района изображена в виде графа; в таблице слева содержатся сведения о протяжённости каждой из этих дорог (в километрах).

	П1	П2	П3	П4	П5	П6	П7
П1						10
П2			7		8	12
П3		7
П4					5
П5		8		5			4
П6	10	12
П7					4

Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Определите, какова длина дороги из пункта Г в пункт Ж. В ответе запишите целое число — так, как оно указано в таблице.

a)  1	c)  7
b)  6	d)  4

 

11. Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей программы. Для Вашего удобства программа представлена на пяти языках программирования.

Бейсик	Python		Алгоритмический язык		Паскаль	Си++
DIM S, N AS INTEGER S = 0 N = 0 WHILE S < 165   S = S + 15   N = N + 2 WEND PRINT N	s = 0 n = 0 while s < 165:     s = s + 15     n = n + 2 print(n)		нач   цел n, s   n := 0   s := 0   нц пока s < 165     s := s + 15     n := n + 2   кц   вывод n кон		var s, n: integer; begin   s := 0;   n := 0;   while s < 165 do   begin     s := s + 15;     n := n + 2   end;   writeln(n) end.	#include <iostream> using namespace std; int main() {   int s = 0, n = 0;   while (s < 165) {     s = s + 15;     n = n + 2;   }   cout << n << endl;   return 0; }
a)  11		c)  13
b)  22		d)  20

 

12. Для кодирования букв О, К, Г, Д, Р решили использовать двоичное представление чисел 0, 1, 2, 3 и 4 соответственно (с сохранением одного незначащего нуля в случае одноразрядного представления). Закодируйте последовательность букв ГОРОДОК таким способом и результат запишите восьмеричным кодом.

a)  42072	c)  42061
b)  65218	d)  42421

 

13. Все 6-буквенные слова, составленные из букв С, В, Е, Т, записаны в алфавитном порядке и пронумерованы. Вот начало списка:

 

1. ВВВВВB

2. ВВВВВЕ

3. ВВВВВС

4. ВВВВВТ

5. ВВВВЕВ

 

Под каким номером стоит первое из слов, которое начинается с буквы Т?

a)  3073	c)  175
b)  1073	d)  3072

 

14.  На рисунке представлена схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К, Л, М. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город М, проходящих через город Л?

a)  16	c)  19
b)  18	d)  13

 

15. Исполнитель КАЛЬКУЛЯТОР имеет только две команды, которым присвоены номера:

1. умножь на 3

2. вычти 2

Выполняя команду номер 1, КАЛЬКУЛЯТОР умножает число на экране на 3, а выполняя

команду номер 2, вычитает из числа на экране 2. Напишите программу, содержащую не

более 5 команд, которая из числа 1 получает число 23. Укажите лишь номера команд.

Например, программа 11221 – это программа:

умножь на 3

умножь на 3

вычти 2

вычти 2

умножь на 3,

которая преобразует число 1 в число 15.

Чему равно значение функции F(5)? В ответе запишите только натуральное число.

a)  11122	c)  11241
b)  12112	d)  21332

 

16. Исполнитель РазДваТри преобразует число на экране.

У исполнителя есть три команды, которым присвоены номера:

1. Прибавить 1

2. Прибавить 2

3. Умножить на 3

Первая команда увеличивает число на экране на 1, вторая увеличивает его на 2, третья умножает на 3.

Программа для исполнителя РазДваТри — это последовательность команд.

Сколько существует программ, которые преобразуют исходное число 1 в число 15, и при этом траектория вычислений содержит число 9 и не содержит числа 13?

Траектория вычислений — это последовательность результатов выполнения всех команд программы. Например, для программы 312 при исходном числе 4 траектория будет состоять из чисел 12, 13, 15.

a)  155	c)  175
b)  159	d)  150

 

17. Два сторожевых отряда, расположенных на большом расстоянии друг от друга, условились передавать друг другу сообщения при помощи сигнальных ракет красного и зеленого цветов. Сколько различных сообщений можно передать таким способом, запустив только 3 ракеты?

a)  1	c)  8
b)  6	d)  15

 

18. При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 21 символов и содержащий только символы A, D, F, H, X, Y, Z (таким образом, используется 7 различных символов). Каждый такой пароль в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит). Определите объём памяти в байтах, отводимый этой программой для записи 40 паролей.

a)  150	c)  175
b)  270	d)  320

 

19. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 32000 бит/с, чтобы передать 16-цветное растровое изображение размером 800х600  пикселей, при условии, что в каждом байте закодировано максимально возможное число пикселей?

a)  45	c)  43
b)  60	d)  34

 

20. Запишите натуральное число, десятичная запись которого состоит из двух цифр, шестнадцатеричная запись заканчивается цифрой B, а пятеричная — цифрой 3.

a)  45	c)  43
b)  63	d)  34

 

21. У исполнителя, который работает с положительными однобайтовыми двоичными числами, две команды, которым присвоены номера:

1. сдвинь влево

2. вычти 1

Выполняя первую из них, исполнитель сдвигает число на один двоичный разряд влево, причём на место освободившегося бита ставится 0. Выполняя вторую команду исполнитель вычитает из числа 1. Исполнитель начал вычисления с числа 91 и выполнил цепочку команд 112112. Запишите результат в десятичной системе.

a)  151	c)  175
b)  643	d)  171

 

22. Азбука Морзе позволяет кодировать символы для сообщений по радиосвязи, задавая комбинацию точек и тире. Сколько различных символов (цифр, букв, знаков пунктуации и т. д.) можно закодировать, используя код азбуки Морзе длиной не менее четырёх и не более шести сигналов (точек и тире)?

a)  112	c)  111
b)  313	d)  124

 

23. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1. возведи в квадрат,

2. прибавь 2.

Первая из них возводит число на экране в квадрат, вторая увеличивает его на 2. Напишите программу, которая преобразует число 1 в число 27 и содержит не более четырёх команд. Указывайте лишь номера команд.

a)  2112	c)  2212
b)  2122	d)  1212

 

24. Для 6 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв из двух бит, для некоторых – из трех). Эти коды представлены в таблице:

A	B	C	D	E	F
00	100	10	011	11	101

Какая последовательность из 6 букв закодирована двоичной строкой 011111000101100?

a)  AFDCEB	c)  BADCEF
b)  DECAFB	d)  CEADFB

 

25. По каналу связи передаются сообщения, содержащие только семь букв: А, Б, Г, И, М, Р, Я. Для передачи используется двоичный код, удовлетворяющий условию Фано. Кодовые слова для некоторых букв известны: А — 010, Б — 00, Г — 101. Какое наименьшее количество двоичных знаков потребуется для кодирования слова ГРАММ?

Примечание. Условие Фано означает, что ни одно кодовое слово не является началом другого кодового слова.

a)  15	c)  17
b)  16	d)  13

26. Определите, что будет напечатано в результате работы следующего фрагмента программы:

Бейсик	Паскаль	Си++	Алгоритмический язык	Python
DIM s, k As Integer s = 0 k = 0 WHILE k < 30     k = k + 3     s = s + k END While Console.Write(s)	var s, k : integer; begin     s:=0;     k:=0;     while k < 30 do     begin         k:=k+3;         s:=s+k;     end;     write(s); end.	#include <iostream> using namespace std;   int main(){     int s, k;     s = 0;     k = 0;     while (k < 30) {         k = k + 3;         s = s + k;     }     cout « s « endl; }	нач цел s, k s:=0 k:=0 нц пока k < 30     k:=k+3; s:=s+k кц вывод s кон	s = 0 k = 0 while k < 30:     k += 3     s += k print(s)

 

a)  165	c)  175
b)  163	d)  150

 

27.  Ниже на пяти языках программирования записан алгоритм. Получив на вход число x, этот алгоритм печатает два числа: L и M. Укажите наименьшее число x, при вводе которого алгоритм печатает сначала 3, а потом 6.

Бейсик	Python	Паскаль	Алгоритмический язык	Си++
DIM X, L, M AS INTEGER INPUT X L = 0 M = 0 WHILE X > 0 M = M + 1 IF X MOD 2 <> 0 THEN     L = L + 1 ENDIF X = X \ 2 WEND PRINT L PRINT M	x = int(input()) L = 0 M = 0 while x > 0:     M = M + 1     if x % 2 != 0:         L = L + 1     x = x // 2 print(L) print(M)	var x, L, M: integer; begin     readln(x);     L := 0;     M := 0;     while x > 0 do     begin         M := M + 1;         if x mod 2 <> 0 then             L := L + 1;         x := x div 2;     end;     writeln(L);     writeln(M); end.	алг нач     цел x, L, M     ввод x     L := 0     M := 0     нц пока x > 0         M := M + 1         если mod(x,2) <> 0             то                 L := L + 1         все         x := div(x,2)     кц     вывод L, нс, M кон	#include <iostream> using namespace std; int main() {     int x, L, M;     cin >> x;     L = 0;     M = 0;     while (x > 0){         M = M + 1;         if(x % 2 != 0){             L = L + 1;         }         x = x / 2;     }     cout << L << endl << M << endl; }

 

a)  15	c)  75
b)  65	d)  35

 

28. Документ объёмом 30 Мбайт можно передать с одного компьютера на другой двумя способами.

А. Сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать.

Б. Передать по каналу связи без использования архиватора.

Какой способ быстрее и насколько, если:

  ·  средняя скорость передачи данных по каналу связи составляет 221 бит в секунду;

 ·  объём сжатого архиватором документа равен 90% исходного;

 ·  время, требуемое на сжатие документа, — 16 секунд, на распаковку — 2 секунды?

В ответе напишите букву А, если быстрее способ А, или Б, если быстрее способ Б. Сразу после буквы напишите число, обозначающее, на сколько секунд один способ быстрее другого. Так, например, если способ Б быстрее способа А на 23 секунды, в ответе нужно написать Б23. Единицы измерения «секунд», «сек.», «с.» к ответу добавлять не нужно.

 

a)  A12	c)  C1
b)  Б6	d)  Б7

 

29. Ниже на пяти языках записан алгоритм. Получив на вход число x, этот алгоритм печатает два числа: a и b. Укажите наименьшее из таких чисел x, при вводе которого алгоритм печатает сначала 3, а потом 2.

Бейсик	Паскаль	Си++	Алгоритмический	Python
DIM X, A, B AS INTEGER INPUT X A=0: B=0 WHILE X > 0     A = A+1     IF B < (X MOD 8) THEN         B = X MOD 8     END IF     X = X \ 8 WEND PRINT A PRINT B	var x, a, b: integer;     begin     readln(x);     a:=0; b:=0;     while x>0 do         begin             a:=a + 1;             if b < (x mod 8)             then                 b:=x mod 8;             x:=x div 8;         end;     writeln(a); write(b); end.	#include <iostream> using namespace std; int main() {     int x, a, b;     cin >> x;     a=0; b=0;     while (x>0){         a = a+1;         if (b < (x%8)){             b = x%8;         }         x = x/8;     }     cout << a << endl << b << endl; }	алг нач цел x, a, b ввод x a:=0; b:=0 нц пока x>0     a:=a+1     если b < mod(x,8)         то             b:=mod(x,8)     все     x:=div(x,8) кц вывод a, нс, b кон	x = int(input()) a = 0 b = 0 while x > 0:     a += 1     if (b < (x % 8)):         b =x % 8     x //= 8 print(a) print(b)

 

a)  256	c)  66
b)  63	d)  14

 

30. Определите, что будет напечатано в результате выполнения программы (записанной ниже на разных языках программирования):

Бейсик	Паскаль	Си++	Алгоритмический язык	Python
DIM N, S AS INTEGER N = 1 S = 0 WHILE S <= 365 S = S + 36 N = N * 2 WEND PRINT N	var n, s: integer; begin     n := 1;     s := 0;     while s <= 365 do     begin         s := s + 36;         n := n * 2     end;     write(n) end.	#include <iostream> using namespace std; int main() {     int n, s;     n = 1;     s = 0;     while (s <= 365)     {         s = s + 36;         n = n * 2;     }     cout « n « endl; }	алг нач цел n, s n := 1 s := 0 нц пока s <= 365     s := s + 36     n := n * 2 кц вывод n кон	n = 1 s = 0 while s <= 365:     s += 36     n *= 2 print(n)

 

 

a)  128	c)  512
b)  144	d)  2048

 

31. Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей программы. Для Вашего удобства программа представлена на пяти языках программирования.

Бейсик	Python	Паскаль	Алгоритмический язык	Си++
DIM S, N AS INTEGER S = 80 N = 0 WHILE S + N < 150 S = S − 5 N = N + 15 WEND PRINT N	s = 80 n = 0 while s + n < 150:     s = s − 5     n = n + 15 print(n)	var s, n: integer; begin     s := 80;     n := 0;     while s + n < 150 do     begin         s := s − 5;         n := n + 15;     end;     writeln(n) end.	алг нач     цел s, n     s := 80     n := 0     нц пока s + n < 150         s := s − 5         n := n + 15     кц     вывод n кон	#include <iostream> using namespace std; int main() {     int s = 80, n = 0;     while (s + n < 150) {         s = s − 5;         n = n + 15;     }     cout << n;     return 0; }

 

a)  155	c)  145
b)  63	d)  105

 

32. Исполнитель Редактор получает на вход строку цифр и преобразует её. Редактор может выполнять две команды, в обеих командах v и w обозначают цепочки цифр.

А) заменить (v, w).

Эта команда заменяет в строке первое слева вхождение цепочки v на цепочку w. Например, выполнение команды

заменить (111, 27)

преобразует строку 05111150 в строку 0527150.

Если в строке нет вхождений цепочки v, то выполнение команды заменить (v, w) не меняет эту строку.

Б) нашлось (v).

Эта команда проверяет, встречается ли цепочка v в строке исполнителя Редактор. Если она встречается, то команда возвращает логическое значение «истина», в противном случае возвращает значение «ложь». Строка исполнителя при этом не изменяется.

 

Цикл

ПОКА условие

    последовательность команд

КОНЕЦ ПОКА

выполняется, пока условие истинно.

 

Какая строка получится в результате применения приведённой ниже программы к строке, состоящей из 66 единиц?

 

НАЧАЛО

    ПОКА нашлось (111)

        заменить (111, 2)

        заменить (222, 3)

        заменить (333, 1)

    КОНЕЦ ПОКА

КОНЕЦ

 

a)  1434	c)  3211
b)  2231	d)  1542

 

33.  Два игрока, Петя и Ваня, играют в следующую игру. Перед игроками лежит куча камней. Игроки ходят по очереди, первый ход делает Петя. За один ход игрок может добавить в кучу один или два камня или увеличить количество камней в куче в два раза. Например, имея кучу из 15 камней, за один ход можно получить кучу из 16, 17 или 30 камней. У каждого игрока, чтобы делать ходы, есть неограниченное количество камней. Игра завершается в тот момент, когда количество камней в куче становится не менее 47. Победителем считается игрок, сделавший последний ход, то есть первым получивший кучу, в которой будет 47 или больше камней. В начальный момент в куче было S камней, 1 ≤ S ≤ 46.

Будем говорить, что игрок имеет выигрышную стратегию, если он может выиграть при любых ходах противника. Описать стратегию игрока — значит, описать, какой ход он должен сделать в любой ситуации, которая ему может встретиться при различной игре противника.

Найдите два таких значения S, при которых у Пети есть выигрышная стратегия, причём одновременно выполняются два условия:

— Петя не может выиграть за один ход;

— Петя может выиграть своим вторым ходом независимо от того, как будет ходить Ваня.

Найденные значения запишите в ответе в порядке возрастания без разделительных знаков.

 

a)  2142	c)  1323
b)  2342	d)  2122

 

34. В информационной системе хранятся изображения размером 2048 × 1536 пк. При кодировании используется алгоритм сжатия изображений, позволяющий уменьшить размер памяти для хранения одного изображения в среднем в 4 раза по сравнению с независимым кодированием каждого пикселя. Каждое изображение дополняется служебной информацией, которая занимает 128 Кбайт. Для хранения 32 изображений потребовалось 16 Мбайт. Сколько цветов использовано в палитре каждого изображения?

a)  16	c)  114
b)  15	d)  24

 

35. Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут принимать целые значения от 0 до 10000 включительно. Опишите на одном из языков программирования алгоритм, который находит сумму элементов массива, меньших 200 и при этом кратных 5, а затем заменяет каждый такой элемент на число, равное найденной сумме. Гарантируется, что хотя бы один такой элемент в массиве есть. В качестве результата необходимо вывести изменённый массив, каждый элемент выводится с новой строчки. Пусть исходный массив состоит из шести элементов: 204 115 27 20 305 4. Укажите, какой массив вывела Ваша программа. 

a)  2415 15 1 4 38	c)  204 115 27 20 305 4
b)  37 74 57 2 45 46	d)  204 135 27 135 305 4

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеев В. А. Информатика. Практические работы. М.: Лань, 2024. 256 с.
2. Баюк О. А. Математика и информатика для лингвистов. Учебное пособие. М.: Прометей, 2023. 162 с.
3. Босова А. Ю., Босова Л. Л. Информатика. Базовый уровень. Учебное пособие для СПО. Часть 2. М.: Просвещение, 2024. 272 с.
4. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. Базовый уровень. Учебное пособие для СПО. Часть 1. М.: Просвещение, 2024. 304 с.
5. Волк В. К. Информатика. М.: Юрайт, 2024. 227 с.
6. Волк В. К. Информатика. Углубленный уровень: 10-11 классы. М.: Юрайт, 2024. 228 с.
7. Гаврилов М. В., Климов В. А. Информатика и информационные технологии. М.: Юрайт, 2023. 356 с.
8. Гилярова М. Г. Информатика для медицинских колледжей. Учебник. М.: Феникс, 2024. 528 с.
9. Гомбоева И. С. Информатика. Сборник профессионально ориентированных задач по профессии «Повар, кондитер». М.: Лань, 2024. 72 с.
10. Горбенко А. О. Бизнес-информатика. Введение в профессию. Учебное пособие. М.: КноРус, 2022. 152 с.
11. Гуриков С. Р. Информатика. М.: Инфра-М, 2023. 566 с.
12. Гусева Е. Н. Информатика. Учебное пособие. М.: Флинта, 2023. 208 с.
13. Дмитрик Н. А. Правовая информатика. Учебник. М.: Инфотропик Медиа, 2022. 172 с.
14. Зараменских Е. П. Основы бизнес-информатики. М.: Юрайт, 2023. 471 с.
15. Зубова Е. Д. Информатика и ИКТ. М.: Лань, 2023. 180 с.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования. Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по истории проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1. НАРОДЫ И ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ В ДРЕВНОСТИ.

Древние люди на территории нашей страны. Государства на территории нашей страны в древности. Народы, города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

2. РУСЬ В IX – НАЧАЛЕ XII ВВ.

Происхождение государственности у восточных славян. Норманнская теория. Города. Дань и подданство. Рюриковичи. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII – XV ВВ.

Причины формирование земель – самостоятельных политических образований («княжеств»). Формирование политических центров и становление трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства: Новгород Великий; Владимиро-Суздальское княжество; Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры русских земель удельного периода.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Александр Невский. Русь и Великое княжество Литовское.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Московские князья и их политика. Москва как центр объединения русских земель. Золотая Орда в XIII-XV вв. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Рост национального самосознания. Роль церкви в борьбе с Ордой.

«Феодальная» война. Автокефалия Русской Православной Церкви. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Становление органов власти. Судебник 1497 г. Отношения с Литвой, Ливонским орденом, Крымским ханством.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Фольклор. Летописание. Литература. Общественно- политическая мысль. Зодчество. Фрески и иконы. Повседневная жизнь.

4. РОССИЯ В XVI–XVII ВВ.

Московское государство в XVI в. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Василий III. «Москва – третий Рим». Установление царской власти. Иван IV Грозный. «Избранная рада». Реформы середины XVI в. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Вотчинно-поместное землевладение и формы зависимости крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.: присоединение Казанского и Астраханского ханств, начало продвижения в Западную Сибирь. Ливонская война. Федор Иванович.

Россия на рубеже XVI–XVII вв. Обострение социально-экономических противоречий. Пресечение династии Рюриковичей. Смута. Борис Годунов. Восстание Ивана Болотникова. Феномен самозванства. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

Россия в XVII в. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Начало становления элементов абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: образование мануфактур, начало складывания всероссийского рынка. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Внешняя политика. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкие отношения. Крымские походы. Русские первопроходцы в Сибири и на Дальнем Востоке.

Культура и быт в XVII в. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XVI–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Фольклор. Летописание. Образование. Научные знания. Литература. Общественно-политическая мысль. Зодчество и живопись. Театр. Сословный быт. Обычаи и нравы.

5. РОССИЯ В XVIII В.

Россия в первой половине XVIII в. Петровские реформы. Провозглашение империи. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.

Внешняя политика Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Северная война. Прутский и Каспийский походы.

Россия в «эпоху дворцовых переворотов». Внутренняя политика. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Основные направления и итоги внешней политики.

Россия во второй половине XVIII в. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Уложенная комиссия. Крепостническое законодательство. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Ужесточение внутренней политики. Борьба с вольнодумством. Итоги царствования Екатерины II.

Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Политика в отношении крестьянства. Дискуссия о личности и политике Павла I.

Внешняя политика России во второй половине ХVIII в. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Разделы Речи Посполитой. Участие в коалициях против Франции. Итальянский и Швейцарский походы русской армии.

Русская культура ХVIII в. Преобразования Петра I в сфере культуры и быта. Утверждение новой, светской культуры. Развитие системы образования. Развитие науки. Литература и общественная мысль. Архитектура. Живопись. Скульптура. Крупнейшие деятели культуры, выдающиеся учёные и изобретатели.

6. РОССИЯ В XIX В.

Внутренняя политика в первой четверти XIX в. Развитие промышленности и торговли. Александр I и тенденции движения к либеральной политике. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа государственной системы. М.М. Сперанский. Н.Н. Новосильцев. Польская конституция. Отмена крепостного права в Прибалтике. Политическая реакция начала 20-х гг. А.А. Аракчеев. Движение декабристов.

Внешняя политика. Международное положение России и основные направления внешней политики в начале века. Русско-французские отношения. Тильзитский мир. Польский вопрос. Войны с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 г. Священный Союз. Россия на Кавказе.

Внутренняя политика во второй четверти XIX в. Николай I. Укрепление роли государственного аппарата. Централизация, бюрократизация государственного управления. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Укрепление социальной базы самодержавия. Свод законов Российской империи. Усиление борьбы с революционными настроениями.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Новые явления в промышленности и сельском хозяйстве. Реформа управления государственными крестьянами. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.

Общественные движения. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы. Утопический социализм. В.Г. Белинский. А.И. Герцен. Петрашевцы. Революции 1848–1849 гг. в Европе и русское общество.

Внешняя политика Николая I. Войны России с Турцией и Персией. Политика России на Кавказе. Движение горцев под руководством Шамиля. Польское восстание 1830-1831 гг. Россия и революции 1848–1849 гг. в Европе. Восточный вопрос в середине ХIХ в. Крымская война.

Русская культура в первой половине ХIХ в. Формирование русской национальной культуры. Литература. Основные литературные стили. Музыка и театр. Живопись. Архитектура. Скульптура. Быт, обычаи, повседневная жизнь.

Россия во второй половине XIX в. Александр II. Отмена крепостного права. Земская, судебная, городская реформы. Преобразование армии. Реформы образования и цензуры. Историческое значение и последствия реформ.

Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в. Крестьянское и помещичье хозяйство. Железнодорожное строительство. Формирование буржуазии и пролетариата. Внутренняя и внешняя торговля. Финансы. Промышленный подъем 1890-х гг. Особенности развития капитализма в России.

Общественное движение России в 1860–1890-х гг. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли 60–70-х гг. Возникновение народничества и его основные течения: П.Л. Лавров, М.А. Бакунин, П.Н. Ткачев. «Земля и воля» 1870-х гг. Первые рабочие организации. Марксистские кружки в России.

Внутренняя политика Александра III. К.П. Победоносцев. Царствование Александра III. Крестьянский вопрос. Рабочее законодательство. Укрепление позиций дворянства. Национальная и религиозная политика. Российское общество в 80–90-е годы.

Внешняя политика России во второй половине ХIХ в. Основные направления внешней политики. Европейская политика. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис 1875-1876 гг. и Россия. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. Русско-австрийские и русско-германские противоречия в конце ХIХ в. Заключение союза с Францией.

Русская культура во второй половине ХIХ в. Исторические условия развития русской культуры. Наука и техника. Литература. Музыка. Композиторы «Могучей кучки». Драматургия А.Н. Островского. Малый театр. Живопись. Скульптура. Демократические тенденции в культурной жизни.

7. РОССИЯ в XX в.

Россия в начале XX века. Социально-экономическое развитие в начале XX в. Социальная структура общества. Продолжение индустриализации. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Экономический кризис и его последствия. Российские предприниматели. Иностранный капитал в России. Специфика аграрного строя России.

Помещичье землевладение. Община. Противоречия социально-экономического развития. Личность Николая II. Общественное движение в начале века. Рабочие и крестьянские волнения. Идейное и организационное оформление партий эсеров и социал-демократов.

Внешняя политика России в конце ХIХ – начале ХХ в. Русско-японская война 1904–1905 гг. Основные направления внешней политики России. Мирные инициативы Николая II. Дальневосточная политика. Русско-японская война: начало, ход военных действий. Общественные настроения в годы войны. Портсмутский мир. Итоги войны.

Россия в период революции 1905-1907 гг. Причины, характер, движущие силы, основные этапы и события. Октябрьская всероссийская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. Отступление революции. Политические партии и организации в период революции. Свод основных государственных законов Российской империи 1906 г.

Деятельность I и II Государственных Дум. Аграрный вопрос в Думах. Генезис буржуазных политических партий. Третьеиюньский государственный переворот. Новый избирательный закон. III Государственная дума. П.А. Столыпин и программа модернизации России. Аграрная реформа и её результаты. Политические партии в системе третьеиюньской монархии. IV Государственная дума. Экономика России накануне Первой мировой войны.

Россия в Первой мировой войне. Причины войны. Начало и ход военных действий на Восточном фронте. Отношение различных классов и партий к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение в России. Активизация оппозиционных и революционных сил. Рост антивоенных настроений в обществе.

Культура в начале XX в. Исторические условия развития культуры в начале ХХ в. Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. «Серебряный век» русской поэзии. Театр. К.С. Станиславский и Московский художественный театр.

Начало русского кино. Музыкальная культура. «Мир искусства». Русский авангард. Меценаты. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры.

Великая российская революция (1917–1922). Причины, характер, движущие силы, особенности февральских революционных событий. Падение царизма. Значение февральских революционных событий.

Россия в феврале-октябре 1917 г. Страна в условиях двоевластия: образование Временного правительства и Петроградского совета, их состав и политические цели, первые мероприятия. Тактика политических партий. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его провал. Демократическое совещание.

Октябрьские революционные события в России. Подготовка партии большевиков к вооруженному выступлению. Победа восстания в Петрограде и Москве. II Всероссийский съезд Советов, его декреты. Создание правительства во главе с В.И. Лениным.

Установление советской власти в стране. Создание Советского государства. Блок партии большевиков с левыми эсерами. Экономическая и социальная политика новой власти. Национализация банков, промышленности, земли. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Выход Советской России из Первой мировой войны. Брестский мир. Формирование однопартийной системы.

Гражданская война и иностранная интервенция в России. Сущность, предпосылки, участники, этапы, основные фронты. Белое движение, его лидеры и их цели. «Белый» и «красный» террор. Положение крестьянства. «Зеленые». Интервенция. «Военный коммунизм»: идеология, политика, экономика. Национальный фактор в войне. Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги и последствия гражданской войны. Российская эмиграция.

Советская Россия в 1920-1930-е гг. Переход к новой экономической политике. Источники финансирования и темпы индустриализации. Массовая коллективизация и судьба российского крестьянства. Национально-государственное строительство: образование СССР. Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. и возвышение И.В. Сталина. Политические процессы и репрессии. Конституция 1936 г. Основные черты и характер политической системы. Духовная жизнь общества.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 20-30-е гг.

Противоречивость внешней политики советского государства после окончания гражданской войны. Дипломатическое признание СССР. Вступление СССР в Лигу Наций, борьба за создание системы коллективной безопасности. Отношения СССР с Англией, Францией и Германией накануне Второй мировой войны. Столкновение Красной Армии с японскими войсками у озера Хасан и у реки Халхин Гол. Советско-финляндская война.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения Красной Армии летом-осенью 1941 г. Перевод страны на военный лад. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Основные сражения Великой Отечественной войны: битва под Москвой, Сталинградская битва, сражение на Курской дуге, Белорусская, Берлинская операции и др. СССР и антигитлеровская коалиция. Роль Советского Союза в освобождении Европы от фашизма. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Война СССР с Японией. Завершение Второй мировой войны.

СССР в 19451953 гг. Основные источники и темпы восстановления

промышленности. Состояние сельского хозяйства. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Усиление культа личности И.В. Сталина. Новая волна репрессий. Состояние науки, литературы, искусства. Международные отношения в послевоенный период. «Холодная война», её причины и последствия. Формирование военно- политических блоков.

СССР в середине 50-х – середине 60-х гг. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Поиск путей обновления общества. Н.С. Хрущев. Доклад Н.С. Хрущева о культе личности Сталина на XX съезде КПСС. Реабилитация жертв репрессий. Восстановление национальной автономии ряда народов. Изменения в духовной жизни. Перестройка управления экономикой. Перемены в аграрной политике. Социальная политика. Противоречия культурной политики. Отставка Н.С. Хрущева.

Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.: политика мирного сосуществования; отношения со странами «восточного» и «западного» блоков, «третьего мира». СССР и венгерские события 1956 г. СССР и Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Итоги внешней политики.

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Приход к власти Л.И. Брежнева. Реформы в промышленности середины 1960-х гг. Меры по подъему сельскохозяйственного производства. Командно-административное управление хозяйством. Возрастание роли военно-промышленного комплекса. Нарастание диспропорций в экономической и социальной сферах; обострение продовольственной проблемы. Конституция 1977 г.

Основные черты общественно-политической жизни. Движение диссидентов. Духовная жизнь общества. Основные направления политики Ю.В. Андропова и К.У. Черненко. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг. Достижение военно-стратегического паритета СССР с США. Ослабление международной напряженности в начале 70-х гг. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Договоры СССР и США об ограничении вооружений. Ввод советских войск в Афганистан и его последствия. Обострение международных отношений в конце 1970-х – начале 80-х гг.

Перестройка в СССР (1985–1991 гг.). Необходимость обновления всех сторон жизни общества. Смена политического руководства: М.С. Горбачёв. Экономическая политика.

Реформа политической системы: переход к многопартийности, расширение полномочий советов. Внешняя политика: окончание «холодной войны». Нарастание экономического и политического кризиса в 1990-1991 гг. События 19-21 августа 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Новый внешнеполитический курс. Вывод войск из Афганистана. Распад «восточного блока».

Россия в 1990-е гг. Становление российской государственности. Б.Н. Ельцин. Смена экономического и политического строя в России в 1990-е гг. Социальная цена и первые результаты реформ. Политические партии и общественные движения. События 3-4 октября 1993 г. Конституция 1993 г. и изменения в политической системе. Кризис федерации и война в Чечне. Место России в международных отношениях в 1990-е годы. Россия и страны СНГ.

8. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XXI.

В.В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности. Укрепление вертикали власти. Социально-экономическое положение Российской Федерации в 2000-2023 гг. Проблемы модернизации. Культурная жизнь современной России. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Формирование внешнеполитического курса России в конце XX – начале XXI вв.: проблемы и приоритеты. Проблемы взаимоотношений России со странами «ближнего зарубежья»: механизмы межгосударственного взаимодействия, проблемы экономической и политической интеграции. Начало специальной военной операции на Украине. Вхождение в состав России Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)   ФАКТЫ А)  антиордынское восстание в Твери Б)  городские восстания середины XVII в. В)  восстание под предводительством Е.И. Пугачёва Г)  революционные события 1917 г.     1)  Соляной бунт 2)  осада Смоленска 3)  осада Оренбурга 4)  отречение Николая II от престола 5)  убийство ханского посла Чолхана 6)  «Кровавое воскресенье»

 

2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Когда началась вторая мировая война?

1) 3 августа 1939 года

2) 22 июня 1941 года

      3) 1 сентября 1939 года

 

3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Первое крупное поражение во Второй мировой войне немцы потерпели…

  1)  в декабре 1941 г. под Москвой      

  2) в ноябре 1942 г. под Сталинградом

  3) в июле 1941 г. под Смоленском

  4) летом 1942 г. на Волге

 

---

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Вилков М.И. История России. Хронология страны от древности до наших дней / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. – М.: Эксмо, 2017. – 320 c.
2. Вовина-Лебедева В.Г. История России: XVI-XVII вв / В.Г. Вовина-Лебедева. –М.: Academia, 2019. – 480 c.
3. Герасимов Г.И. История России (1985 - 2008 годы): Учебное пособие / Г.И. Герасимов. – М.: Риор, 2018. – 736 c.
4. Гришонкова И.Ю. История России: даты и события / И.Ю. Гришонкова. – Рн/Д: Феникс, 2018. – 480 c.
5. Дворниченко А.Ю. История России (для бакалавров) / А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков. – М.: КноРус, 2019. – 256 c.
6. Карафизи С.Л. История России: весь школьный курс в кратком изложении /С.Л. Карафизи. – Рн/Д: Феникс, 2019. – 317 c.
7. Зверев В. История России с иллюстрациями. Краткий курс / В. Зверев. – М.: РГ- Пресс, 2018. – 544 c.
8. История России. Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка. – М.: Юнити, 2018. – 128 c.
9. Касьянов В.В. История России в схемах, таблицах, картах и заданиях /

В.В. Касьянов. – Рн/Д: Феникс, 2017. – 96 c.

10. Маркин С.А. История России: схемы и таблицы: подготовка к ЕГЭ / С.А. Маркин. – РнД: Феникс, 2019. – 446 c.
11. Мунчаев Ш.М. История России: Учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. – М.: Норма, 2018. – 560 c.
12. Нагаева Г. История России: даты, события, имена / Г. Нагаева. – РнД: Феникс, 2019. – 221 c.
13. Нестеренко Е.И. История России: Уч. практ. пос. / Е.И. Нестеренко, Н.Е. Петухова, Я.А. Пляйс. – М.: Вузовский учебник, 2018. – 480 c.
14. Сафразьян А. История России. Конспект лекций с иллюстрациями / А. Сафразьян. – М.: РГ-Пресс, 2019. – 112 c.
15. Семин В.П. История России: Учебник / В.П. Семин. – М.: КноРус, 2019. – 304 c.
16. Семенникова Л.И. История России в 2 ч. Часть 2. ХХ – начало XXI века: учебник для академического бакалавриата / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 328 с.
17. Соловьев С.М. История России с древнейших времен / С.М. Соловьев. – М.: АСТ, 2018. – 528 c.
18. Филюшкин А.И. История России до конца XVII века в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / А.И. Филюшкин [и др.]; под общей редакцией А.И. Филюшкина. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 317 с.
19. Фирсов С.Л. История России: XVIII – начало XX в. Учебник / С.Л. Фирсов. – М.: Academia, 2018. – 192 c.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования. Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Культура народов России» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме собеседования в соответствии с утверждённым расписанием.

При проведении собеседования опрос одного поступающего продолжается не более 25 минут, включая время подготовки ответов на вопросы членов предметной комиссии.

Процедура собеседования оформляется листом собеседования.

Максимальная балл за устное собеседование – 100.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др.

Результаты вступительного испытания определяются по 100-балльной шкале, разброс баллов представлен ниже в таблице:

 

№	Критерии оценивания	Оценка
1	Дан полный развернутый ответ на теоретический вопрос: грамотно использована научная терминология; четко сформулирована проблема, доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по рассматриваемому вопросу; аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы.	85-100 баллов «отлично»
2	Дан в целом правильный ответ на теоретический вопрос: применяется научная терминология, но при этом допущена ошибка или неточность в определениях, понятиях; проблема сформулирована, в целом доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности, которые не носят существенного характера; высказано представление о возможных научно- исследовательских проблемах в данной области.	67-84 балла «хорошо»
3	Дан в основном правильный ответ на теоретический вопрос: названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики рассматриваемой проблемы; допущены     существенные      фактические и                           (или) терминологические неточности; собственная     точка     зрения      недостаточно полно  аргументирована; не высказано представление о возможных научно- исследовательских проблемах в данной области.	50-66 баллов «удовлетворительно»
4	Дан фрагментарный ответ или неправильный ответ на теоретический вопрос из предложенного тематического раздела: отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик рассматриваемой проблемы; собственная точка зрения по данному вопросу не представлена.	0-49 баллов «неудовлетворительно»

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Пояснительная записка

 

Россия – многонациональная и поликультурная страна, состоящая из множества субъектов, религиозных вероисповеданий, традиций и обычаев. Культура народов России имеет древнюю историю и она многогранна. Изучение культуры страны повышает степень образованности у обучающихся и воспитывает патриотизм, толерантность, уважение к культурным ценностям народов.

 

1. Культура

Что такое культура? Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства России.

Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.

Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность Мораль, нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей.

Культура и религия. Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека. Религии России. Единство ценностей в религиях России.

Культура и образование. Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.

Многообразие культур России. Единство культур народов России. Знание о культуре народов России.

Семья – хранитель духовных ценностей. Семья – базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Традиции семейного воспитания в России. Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как трансляция ценностей. Образ семьи в культуре народов России. Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и другие) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства. Труд в истории семьи. Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучии семьи. Семья в современном мире.

Духовно-нравственное богатство личности. Личность – общество – культура. Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей. Человек – творец культуры. Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.

Историческая память как духовно-нравственная ценность. История семьи – часть истории народа, государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений. Литература как язык культуры. Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Внутренний мир человека и его духовность. Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.

 

2. Традиционная культура народов России

Республика Башкортостан: история возникновения и территория. Природные богатства и 7 чудес Башкортостана.

Краеведение: известные писатели о башкирах.

Народы, населяющие Башкортостан. Происхождение башкир. Территория распространения башкир. Родоплеменные особенности башкирского народа. Язык. Культура.

Народ с древней и богатой культурой, которая проявляется во многих аспектах жизни этой национальности.  Формирование башкирской культуры на основе башкирского этногенеза. Влияние полукочевого образа жизни, воззрения тенгрианства, ислама.

Материальная культура башкир. Своеобразие  башкирской культуры, отражение в особенностях ведения хозяйства (полукочевое скотоводство и постепенные переход к оседлости), одежде (длинные платья, украшения из кораллов и монет, тюбетейки, меховые шапки, сапоги, ичиги), жилищах (юрты, летние, зимние), пище (преобладание молочных и мясных блюд, малое количество овощей, каши, густые супы), социальной организации (объединение родственных семей потомков одного предка по мужской линии в аймаки), семейных традициях и др.

Жилища и поселения. Войлочная юрта (тирмэ), тип жилища – бревенчатый срубный дом.

Пища: мясные: казы, бишбармак и молочные продукты: сливки и сметану, масло, различные виды творога, сыр, кислое молоко, простоквашу, айран, корот, красный творог и топленое масло, кумыс, который тоже заготовляли на зиму путем замораживания. Блюда из зерна: буза.

Бытовая утварь. 

Башкирская одежда и обувь. Башкирский костюм.

Духовные ценности башкирского народа. Народный фольклор Башкирский эпос «Урал батыр». Морально-этические нормы башкирского народа.

Известные деятели башкирского народы: сэсэны, просветители, писатели и т.д.

Салават Юлаев – известный сын башкирского народа, его творчество.

Ахметзаки Валиди – первый башкир, чьи труды известны во всем мире. Научные труды по истории башкир.

Деятели искусства: артисты, композиторы и т.д. З. Исмагилов – первый башкирский композитор.

Русские. Происхождение и развитие русского народа. Исторические корни русских. Великое княжество Московское, Центр его территории – Волго-Окское междуречье. Присоединение к нач. 16 в. Северо-Западной Руси, заволжских земель и Приуралья к Великому княжеству Московскому. Русская колонизация. 18 в. проникновение на Южный Урал и Северный Кавказ. В конце 19 в. русское население появляется в Средней Азии. Миграция из Центральной России на окраины в период существования СССР.

Этнографические группы русского народа. Севернорусская и южнорусская зоны и средняя полоса между ними.

Одежда. Традиционная русская одежда шилась из домотканых льняных, конопляных и шерстяных тканей. Традиционная обувь. Пища. 

Религия и праздники. Традиционной религией русских является православие. С церковными праздниками связаны русские календарные обряды.

Народное искусство. Русское народное искусство восходит к искусству Древней Руси, вобравшему в себя художественные традиции древних славян, тюрок и т.д. Ткачество и вышивка, плетение кружев, ковроткачество.

Художественное литьё и ковка металла, резьба по дереву.

Русский фольклор. Своеобразие жанров и эпох.

Коренные народы Европейского Севера и Северо-Запада России.

Материальная культура. Одежда, обувь и пища лесных народов Севера близка.

Устное творчество. Фольклор народов Европейского Севера.

Народы Поволжья и Приуралья.

Коренное население Поволжья и Приуралья составляют народы финно-угорской (мордва, марийцы, удмурты, бесермяне) и тюркской (чуваши, татары, кряшены, нагайбаки, башкиры) групп. Татары. Чуваши.

Коренные народы Поволжья и Приуралья. Представители среднеевропейской расы; на юге прослеживаются южноевропеоидные примеси (балкано-кавказской и индо-средиземноморской рас). Среди башкир сильны признаки южносибирской расы, калмыки в основном относятся к центральноазиатскому варианту североазиатской расы.

Трёхпольная система земледелия. Сельские поселения.

Основные элементы одежды. Обувь.

Мучные и молочные изделия.

Искусство. В искусстве прослеживаются связи с искусством народов Сибири, Средней Азии, Кавказа, Европейского Севера. Традиционные верования. Устное творчество.

Характерные музыкальные инструменты.

Религия, письменность. 

Народы Западной и Восточной Сибири.

Материальная культура. 

Украшения.

Традиционные культуры.

Устное творчество. 

Эпические, обрядовые и лирические жанры.

Эпос.

Обрядовый фольклор.

Основные музыкальные инструменты.

Религия и праздники.

Письменность.

Народы Южной Сибири.

Коренные народы Южной Сибири.

Материальная культура.

Основная пища. Одежда и обувь. 

Искусство. Религия и письменность. Традиционная религия.

Народы Северного Кавказа.

Традиционная пища.

Искусство. Устное творчество. 

Характерные музыкальные инструменты.

Религия. Письменность.

 

---

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Что такое культура?
2. Материальная культура в вашем понимании.
3. Духовно-нравственная культура.
4. Культура и религия. Религия и культура.
5. Культура и образование.
6. Многообразие культур России.
7. Традиции семейного воспитания в России.
8. Краеведение: известные писатели о башкирах.
9. Народы, населяющие Башкортостан.
10. Происхождение башкир.
11. Духовные ценности башкирского народа.
12. Народы Поволжья и Приуралья.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. История и культура Башкортостана: Электронный бесплатный ресурс  https://edu.bashkortostan.ru/e-course/OO/216561/
2. Руденко И.С. Башкиры. Историко-этнографические очерки. Печатается по изданию 1955 г. С изменениями и дрпрленениями. – Уфа: Китап, 2018.
3. История башкирского народа: в 7 т. [Текст] / гл. ред. М.М. Кульшарипов; Ин-т истории, языка и литературы УНЦ РАН. Электронное издание https://bez-bashkorttar.ru/lessons/istoriya-bashkirskogo-naroda
4. Энциклопедия Башкортостана: http://wiki02.ru/
5. Традиционная культура народов России. Авторы: И.В. Власова (Русские), Т.В. Лукьянченко, О.М. Фишман (Народы Европейского Севера и Северо-Запада России), Н.И. Жуланова (Народы Европейского Севера и Северо-Запада России: устное музыкальное творчество), А.Д. Коростелёв (Народы Поволжья и Приуралья), Н.И. Жуланова (Народы Поволжья и Приуралья: устное творчество), З.П. Соколова (Народы Западной Сибири), В.В. Мазепус (Народы Западной Сибири: устное музыкальное творчество), Н.П. Москаленко (Народы Южной Сибири), В.В. Мазепус (Народы Южной Сибири: устное музыкальное творчество), А.А. Сирина, В.С. Никифорова (Народы Восточной Сибири), Ю.И. Шейкин (Народы Восточной Сибири: устное музыкальное творчество), Н.А. Месштыб (Народы Приамурья, Приморьяи Сахалина), Н.А. Соломонова (Народы Приамурья, Приморьяи Сахалина: устное музыкальное творчество), Н.П. Батьянова (Народы Северо-Востока), А.С. Тарасенко (Народы Северо-Востока: устное музыкальное творчество), Ю.Д. Анчабадзе (Народы Северного Кавказа), М.И. Шилакадзе (Народы Северного Кавказа: устное творчество). Путь доступа:  https://old.bigenc.ru/text/3040264
6. Попова Т. Народы России. Детская энциклопедия. – М.: Изд. «Манн, Иванов и Фербер», 2023.
7. Кильмаматов Р. Сказание о земле башкирской: фотоальбом. – Уфа: Белая река, 2019.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Межкультурная коммуникация» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме собеседования в соответствии с утверждённым расписанием.

При проведении собеседования опрос одного поступающего продолжается не более 25 минут, включая время подготовки ответов на вопросы членов предметной комиссии.

Процедура собеседования оформляется листом собеседования.

Максимальная балл за устное собеседование – 100.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего по программе бакалавриата являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями и др.

Результаты экзамена определяются по 100-балльной шкале, разброс баллов представлен ниже в таблице:

 

 

 

№	Критерии оценивания	Оценка
1	Дан полный развернутый ответ на теоретический вопрос: Грамотно использована научная терминология; Четко сформулирована проблема, доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по рассматриваемому вопросу; аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы.	85-100 баллов «отлично»
2	Дан в целом правильный ответ на теоретический вопрос: применяется научная терминология, но при этом допущена ошибка или неточность в определениях, понятиях; проблема сформулирована,в целом доказательно аргументированы выдвигаемые тезисы; имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности,которые не носят существенного характера; высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах в данной области.	67-84 балла «хорошо»
3	Дан в основном правильный ответ на теоретический вопрос: названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики рассматриваемой проблемы; допущены     существенные    фактические    и     (или) терминологические неточности; собственная     точка     зрения     недостаточно    полно аргументирована; не высказано представление о возможных научно-исследовательских проблемах в данной области.	50-66 баллов «удовлет-ворительно»
4	Дан фрагментарный ответ или неправильный ответ на теоретический вопрос из предложенного тематического раздела: отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик рассматриваемой проблемы; собственная точка зрения по данному вопросу не представлена.	0-49 баллов «неудовлет-ворительно»

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1. Понятие «межкультурная коммуникация». Предмет и задачи дисциплины.

2. История возникновения межкультурной коммуникации. Еѐ представители.

3. Культура и язык. Языковая картина мира.

4. Связь теории МКК с другими науками о культуре

5. Культурная идентичность. «Своя» и «чужая» культуры. Реакция на

чужую культуру

6.Национальный характер и культура

7. Понятие Коммуникации

8. Основные формы коммуникации: вербальная, невербальная, паравербальная.

9. Формы и стили вербальной коммуникации.

10. Невербальная коммуникация (кинесика, мимика, такесика, сенсорика, проксемика, хронемика).

11. Паравербальная коммуникация.

12. Диалог как форма общения. Диалогическая концепция культуры.

13. Культурный шок в межкультурной коммуникации.

14. Понятие «конфликт». Природа и причины межкультурных конфликтов.

15. Преодоление межкультурных конфликтов. Современная конфликтология.

16. Понятие и сущность «межкультурной компетентности»

17. Основные типы межкультурной компетентности: языковой, коммуникативный и культурологический.

18. Факторы эффективности межкультурной коммуникации и повышения компетентности.

19. Толерантность в межкультурной коммуникации.

20.. Деловая коммуникация в системе культуры.

21. Деловая коммуникация в информационном обществе.

22. Понятие «корпоративная культура».

23. Как воздействует религия на межкультурную коммуникацию

24. Существуют ли универсальные принципы общения, которые применимы во всех культурах

25. Этические нормы влияющие на межкультурную коммуникацию.

26. Роль межкультурного обучения в успешном взаимодействии с представителями других стран.

27. Навыки необходимые для успешной межкультурной коммуникации

28. Роль технологий в современной межкультурной коммуникации.

29. Стереотипы  в  межкультурной коммуникации.

30. Языковой барьер в межкультурной коммуникации.

31.  Что такое межкультурная коммуникация и какие факторы влияют на нее?

32. Какие основные стратегии можно использовать при межкультурной коммуникации?

33. Как справиться с культурными различиями в коммуникации и избегать непонимания?

34. Каковы основные преграды в межкультурной коммуникации и как их преодолеть?

35. Опишите концепцию культурного шока и как его можно смягчить при межкультурной коммуникации.

36. Как влияет языковой барьер на межкультурную коммуникацию и как его можно преодолеть?

37. Какие ролевые ожидания могут возникнуть при межкультурной коммуникации и как с ними справиться?

38. Какое значение имеют невербальные средства коммуникации в межкультурной коммуникации?

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Экзаменационный билет 1

1. Формы и стили вербальной коммуникации.

2. Толерантность в межкультурной коммуникации.

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Агапова А.Н. и др. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учебное пособие. – Москва: Директ-Медиа, 2022. – 328 с.

Режим доступа:  https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=686535  

 2. Багана Ж. Национальные особенности  межкультурной коммуникации (теория и практика). – М.: Флинта ,2020. – 384 с.

Режим доступа: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=603170

 

3. Гузикова М.О. Основы теории межкультурной коммуникации (учебное пособие). – Екатеренбург, 2015. – 126 С.

4.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникацияю – Москва , 2008. – 368 С.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

---

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по общей и прикладной химии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

---

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

---

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

• Предмет и задачи химии. Место химии среди естественных наук и в товарном производстве. Представления об основных направлениях и тенденциях химизации в мире и в РФ. Предмет и задачи прикладной химии. Основные задачи, решаемые химической технологией.

 *Атомно- молекулярное учение. Молекулы. Атомы. Постоянство состава вещества. Относительная атомная и относительная молекулярная масса. Закон сохранения массы, его значение в химии. Моль - единица количества вещества. Молярная масса. Число Авогадро.

• Строение ядер и электронных оболочек атомов химических элементов на примере элементов 1, 2, 3 и 4-го периодов Периодической системы. Изотопы.

• Периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева. Распределение электронов в атомах элементов первых четырех периодов. Периоды и группы. Характеристика отдельных химических элементов на основании положения в Периодической системе и строения атома. Значение Периодического закона.

• Химический элемент, простое вещество, сложное вещество. Знаки химических элементов и химические формулы. Расчет массовой доли химического элемента в веществе по его формуле.

• Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, водородная, металлическая. Примеры соединений со связями разных типов. Валентность и степень окисления.

• Типы химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Тепловой эффект химических реакций.

• Скорость химических реакций. Зависимость скорости от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры. Катализ. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и условия его смещения.

• Растворы. Растворимость веществ. Зависимость растворимости веществ от их природы, от температуры, давления. Тепловой эффект при растворении. Концентрация растворов. Значение растворов в промышленности, сельском хозяйстве, быту.

• Электролитическая диссоциация. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Электрическая диссоциация кислот, щелочей и солей.

• Оксиды кислотные, основные, амфотерные. Способы получения и свойства оксидов.

• Основания, способы их получения и свойства. Щелочи, их получение, свойства и применение.

• Кислоты, свойства, способы получения. Реакция нейтрализации.

• Соли. Состав и свойства. Гидролиз солей.

• Водород. Химические, физические свойства. Взаимодействие с кислородом, оксидами металлов, с органическими веществами. Применение водорода как экологически чистого топлива и сырья для химической промышленности.

• Кислород. Химические, физические свойства. Аллотропия. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.

• Вода. Физические и химические свойства. Кристаллогидраты. Значение воды в промышленности, сельском хозяйстве, быту, природе. Охрана водоемов от загрязнения.

• Галогены. Общая характеристика галогенов. Соединения галогенов в природе, их применение. Хлор. Физические, химические свойства. Реакции с неорганическими и органическими веществами. Получение хлора в промышленности. Соединения хлора. Применение хлора и его соединений.

• Подгруппа углерода. Общая характеристика элементов IVA-группы. Физические и химические свойства. Углерод, его аллотропные формы. Соединения углерода: оксиды, угольная кислота и ее соли. Кремний. Соединения кремния в природе, их использование в технике.

• Подгруппа кислорода. Общая характеристика элементов VIA-группы. Сера, ее физические и химические свойства. Соединения серы: сероводород, оксиды серы. Серная кислота, ее свойства, химические основы производства.

• Общая характеристика элементов VA-группы. Азот. Физические и химические свойства. Соединения азота: аммиак, соли аммония, оксиды азота, азотная кислота, соли азотной кислоты (физические и химические свойства). Производство аммиака. Применение аммиака, азотной кислоты и ее солей. Фосфор, его аллотропные формы, физические и химические свойства. Оксид фосфора (V), фосфорная кислота и ее соли. Фосфорные удобрения.

• Металлы. Положение в периодической системе. Особенности строения атомов. Металлическая связь. Характерные физические и химические свойства. Коррозия металлов.

• Щелочные металлы. Общая характеристика на основе положения в периодической системе Д.И. Менделеева. Соединения натрия, калия в природе, их применение. Калийные удобрения.

• Общая характеристика элементов IIA- и IIIA-групп периодической системы Д.И. Менделеева. Кальций, его соединения в природе. Жесткость воды и способы ее устранения.

• Алюминий. Характеристика алюминия и его соединений. Амфотерность оксида алюминия. Применение алюминия и его сплавов.

• Железо. Характеристика железа, оксидов, гидроксидов, солей железа(II) и (III). Природные соединения железа. Сплавы железа - чугун и сталь. Применение сплавов и соединений железа.

• Металлургия. Металлы в современной технике. Основные способы промышленного получения металлов. Доменное производство чугуна. Способы производства стали. Проблема малоотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды. Развитие отечественной металлургии и ее значение для развития других отраслей промышленности.

• Значение азота в живой природе. Проблемы фиксации атмосферного азота: дуговой метод, цианамидный метод. Получение азота и кислорода разделением воздуха. Получение и очистка азотоводородной смеси.
• Теоретические основы синтеза аммиака. Термохимическое уравнение реакции синтеза аммиака. Принцип Ле-Шателье. Термодинамика на количественном уровне. Влияние температуры, давления, чистоты азотоводородной смеси на равновесие. Выбор условий реакции. Схема производства. Выход аммиака от теоретически возможного: почему он отличается от 100% - ного.
• Виды азотной кислоты, её применение. Физические и химические свойства. Способы получения концентрированной азотной кислоты.
• Первая стадия процесса получения разбавленной азотной кислоты: окисление аммиака. Разные направления протекания реакции, термохимия. Реактор окисления. Катализаторы. Вторая стадия: окисление окиси азота до двуокиси. Способы смещения равновесия. Третья стадия: абсорбция двуокиси азота водой. Почему при атмосферном давлении получается разбавленная HNO3? Схема получения разбавленной азотной кислоты. Почему схема открытая, без рециркуляции?
• Физические и химические свойства серной кислоты. Почему товарные сорта серной кислоты содержат основного вещества 76,5%; 92,5%; 98,5%; Н2SО4? Области применения серной кислоты. Виды сырья для производства серной кислоты, их преимущества и недостатки.
• Нитрозный способ получения серной кислоты. Уравнения реакций. Аппаратурное оформление.
• Контактный способ получения серной кислоты. Обжиг серного колчедана. Уравнения реакции по стадиям. Способы интенсификации обжига. Типы печей обжига, их преимущества и недостатки. Окисление двуокиси серы. Термохимическое уравнение реакции. Принцип Ле-Шателье. Влияние температуры, давления, чистоты исходного сырья на равновесие.  Состав катализатора окисления. Поглощение серного ангидрида 98,3%-ной серной кислотой. Почему в качестве абсорбента нельзя использовать менее концентрированную кислоту или воду? Схема производства.

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. При каком условии растворение цинка в соляной кислоте будет замедляться?

1) При раздроблении цинка

2) при увеличении концентрации кислоты

3) при разбавлении кислоты - правильно

4) при повышении температуры

 

---

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.       Артеменко А.И. Органическая химия: Теоретические основы: Углубленный курс: Учебник для общеобразовательных школ с углубленным изучением предмета. – М.: АСТ-ПРЕСС Школа, 2009.

2.       Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н.  Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

3.       Габриелян О.С., Остроумов И. Г. Общая химия: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии. - М.: Просвещение, 2010.

4.       Габриелян О.С., Воловик В.Б. Общая химия: задачи и упражнения: - М.: Просвещение, 2010.

5.       Габриелян О.С. Готовимся к единому государственному экзамену. Химия /О.С. Габриелян, П.В. Решетов, И.Г. Остроумов, А.М. Никитюк. – 4-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.

6.       Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень). – М.: Вентана – Граф, 2010.

7.       Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Левкин А.Н.  Химия: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень). – М.: Вентана – Граф, 2010.

8.       Репетитор по химии/ Н.А. Белов – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 294с.

9.       Химия: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ Р.А. Лидин – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 286

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования. Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по общей физике проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1. Механика

Кинематика

Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость и ускорение. Равномерное и равнопеременное прямолинейное движение. Относительность движения. Закон сложения скоростей. Графическое представление движения. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равнопеременном движении. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Вес. Невесомость. Равномерное движение по окружности. Линейная и угловая скорости. Ускорение при равномерном движении тела по окружности (центростремительное ускорение). 

Принцип независимости движений. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение твердого тела. Поступательное и вращательное движения. Описание движения точек колеса.

Основы динамики

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Момент силы. Условия равновесия для материальной точки и для тел конечного размера. Центр масс. Движение центра масс замкнутой системы тел. Третий закон Ньютона. Силы упругости. Закон Гука. Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения. Коэффициент трения. Движение тела с учетом силы трения. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Движение тела под действием силы тяжести. Движение планет и искусственных спутников. Невесомость. Первая и вторая космические скорости.

Законы сохранения в механике

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Коэффициент полезного действия машин и механизмов в механике.

Жидкости и газы

Давление. Закон Паскаля для жидкостей и газов. Барометры и манометры. Сообщающиеся сосуды. Принцип устройства гидравлического пресса. Атмосферное давление. Архимедова сила для жидкостей и газов. Условия плавания тел на поверхности и внутри жидкости.

 

2. Молекулярная физика и термодинамика

Основы молекулярно-кинетической теории

Масса и размер молекул. Число Авогадро. Молярная масса. Броуновское движение. Взаимодействие молекул. Идеальный газ. Тепловое движение. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура и ее молекулярно-кинетический смысл. Абсолютная температурная шкала и шкала Цельсия. Среднеквадратичная скорость движения молекул газа.

Тепловые явления

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона). Универсальная газовая постоянная. Изотермический, изохорный и изобарный процессы. Внутренняя энергия идеального газа. Количество теплоты. Теплоемкость системы, удельная и молярная теплоёмкости, связь между ними. Работа в термодинамике. Закон сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики). Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Адиабатический процесс. Принцип действия тепловых двигателей. Идеальная тепловая машина, цикл Карно. КПД тепловой машины. КПД идеальной тепловой машины. Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность. Точка росы. Кристаллические и аморфные тела. Свойства твердых тел. Упругие деформации, закон Гука.

 

3. Основы электродинамики

Электростатика

Электрический заряд. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Электростатическое поле точечного заряда. Принцип суперпозиции электрических полей. Проводники в электрическом поле. Электростатическое поле, созданное бесконечной равномерно заряженной плоскостью и заряженной сферой. Диэлектрики в электрическом поле. Диэлектрическая проницаемость вещества. Работа электростатического поля при перемещении заряда. Потенциал и разность потенциалов. Потенциал поля точечного заряда. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.

Законы постоянного тока

Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Закон Ома для замкнутой цепи. Сопротивление проводников. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила. Работа и мощность тока.

Электрический ток в различных средах. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза. Электрический ток в газах. Понятия о плазме. Электронная эмиссия. Электронно-лучевая трубка. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод.

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

Магнитное взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила, действующая на проводник с током в магнитном поле (закон Ампера).

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость вещества. Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

 

4. Колебания и волны

Механические колебания и волны

Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Свободные гармонические колебания. Математический маятник. Период колебания математического маятника. Колебания груза на пружине и период этих колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение механических волн в упругих средах. Скорость распространения волны. Длина волны. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Скорость звука.

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращение энергии в колебательном контуре. Собственная частота колебаний в контуре. Вынужденные электрические колебания. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Активное, емкостное и индуктивное сопротивления. Трансформатор. Передача электроэнергии. Электромагнитные волны. Скорость их распространения. Излучение и прием электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Свойства электромагнитных волн.

 

5. Оптика

Прямолинейное распространение света. Законы отражения и преломления света. Показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного отражения. Ход лучей в призме. Построение изображения в плоском зеркале. Собирающая и рассеивающая линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах. Фотоаппарат. Глаз. Очки. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн. Интерференция света и ее применение в технике.

Дифракция света. Дифракционная решетка. Главные дифракционные максимумы.

 

6. Элементы теории относительности

Инвариантность скорости света. Принцип относительности Эйнштейна. Скорость света в вакууме как предельная скорость передачи сигнала. Связь между массой и энергией.

 

7. Квантовая физика

Световые кванты (фотоны)

Фотоэффект его законы. Постоянная Планка. Квант света (фотон). Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.Световое давление. Опыты П. Н. Лебедева.

Атом и атомное ядро

Опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Ядерная модель атома. Постулаты Бора. Испускание и поглощения света атомом. Лазеры. Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Протоны и нейроны. Изотопы. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Энергия связи атомных ядер. Удельная энергия связи. Дефект массы ядра. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Синтез ядер. Термоядерные реакции.

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Какая единица принята в СИ для измерения пути в качестве основной

А) миллиметр

Б) сантиметр

В) метр

Г) километр

2. Какое движение тела называют равномерным

А) при котором изменение движение тела происходит плавно

Б) когда тело проходит за любые равные промежутки времени

     равные расстояния

В) когда пути, проходимые телом за равные промежутки времени,

     увеличиваются или уменьшаются на равные отрезки

3. Какова скорость пешехода, преодолевающего ровным шагом расстояние

1,2 км за 20 минут?

А) 2 м/с

Б) 2 км/ч

В) 1 м/с

Г) 10 м/с

4. При свободном падении за последние 2 с тело прошло 60 м. Сколько времени длилось падение?

А) 4 с

Б) 3 с

В) 10 с

Г) 5 с

5. Два искусственных спутника движутся вокруг однородной сферической планеты по круговым орбитам. Радиус орбиты первого спутника 800  км, масса этого спутника 50  кг. Радиус орбиты второго спутника 1600 км. При этом спутники притягиваются к планете с одинаковыми по модулю силами. Чему равна масса второго спутника? Ответ дайте в килограммах.

А) 800 кг

Б) 100 кг

В) 400 кг

Г) 200 кг

6. Инерцией называют явление

А) изменения положение тела относительно других тел

Б) изменения скорости тела под действием других тел

В) зависимости пройденного телом пути от скорости движения

Г) сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел

7. С движущейся лодки охотник стреляет трижды по направлению движения. Масса лодки с охотником 100 кг, масса заряда 20 г, средняя скорость дроби и пороховых газов 500 м/с. Найти скорость лодки до выстрелов, если после выстрелов она остановилась.

А) 0,2 м/с

Б) 0,3 м/с

В) 0,5 м/с

Г) 1 м/с

8. Плотность поролона 0,5 г/см3. Какой объем занимает его пласт массой 7,5

кг?

А) 0,5 м3

Б) 1500 см3

В) 15000 см3

Г) 1,5 м3

9. К концам нити, перекинутой через два блока, подвешены два одинаковых груза массами m=5 кг каждый. Какой массой обладает груз m1, если при равновесии α=120°?

А) 10 кг

Б) 7,5 кг

В) 5 кг

Г) 15 кг

10. На какой высоте атмосферное давление равно 725 мм. рт. ст., если на земле оно равно 725 мм. рт. ст.?

А) 300 м

Б) 340 м

В) 360 м

Г) 380 м

11. На малый поршень гидравлического пресса с площадью 100 см2 поставлена гиря 2 кг. Какой массы гирю надо поставить на большой поршень площадью 500 см2, чтобы уравновесить их действие на жидкость в корпусе пресса?

А) 200 кг

Б) 100 кг

В) 10 кг

Г) 20 кг

12. Найдите архимедову силу, действующую на погрузившуюся в воду бочку объемом 0,2 м3?

А) 20 Н

Б) 200 Н

В) 2 кН

Г) 20 кН

13. Электродвигатель мощностью 1 кВт работал 0.5 ч. Какую работу он совершил за это время?

А) 180 Дж

Б) 1800 Дж

В) 180 кДж

Г) 1800 кДж

14. На одно плечо рычага длиной 30 см действует сила 20 Н, на другое – сила 100 Н. Какой длины должно быть второе плечо, чтобы рычаг находился в равновесии?

А) 5 см

Б) 6 см

В) 60 см

Г) 50 см

15. Каков КПД подвижного блока, с помощью которого груз массой 90 кг поднят на высоту 4 м? Известно, что работа, совершенная при этом, равна 4000 Дж.

А) 90 %

Б) 92 %

В) 95 %

Г) 96 %

16. 3-хлитровая стеклянная банка массой 200 г с горячей водой, температура которой 90 оС, остывает до 20 оС. Считая температуру банки равной температуры воды, рассчитайте, какое выделяется количество теплоты (удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг∙оС), удельная теплоемкость стекла 840 Дж/(кг∙оС))?

А) 870800 Дж

Б) 893760 Дж

В) 882000 Дж

Г) 89376 Дж

17. На поверхность изделия площадью 20 см2 нанесен слой серебра толщиной 1 мкм. Сколько атомов серебра содержится в покрытии (плотность серебра 10500 кг/м3, молярная масса серебра 108∙103 кг/моль, постоянная Авогадро NA=6,022∙1023 моль-1)?

А)≈1,2∙1020

Б)≈1,2∙1017

В)≈1,2∙1018

Г) 1020

18. Удельная теплота сгорания керосина 4,6∙107 Дж/кг. Какое количество теплоты выделит при полном сгорании 3 кг керосина?

А) 138∙107 Дж

Б) 13,8∙107 Дж

В) 9,2∙107 Дж

Г) 11,5∙107 Дж

19. Парообразование – это

А) нагревание жидкости до ее полного превращения в пар

Б) переход жидкости в другое состояние

В) превращение жидкости в пар

 

20. Во время опыта абсолютная температура воздуха в сосуде под поршнем повысилась в 2 раза, и он перешёл из состояния 1  в состояние 2. Поршень прилегал к стенкам сосуда неплотно, и сквозь зазор между ними мог просачиваться воздух. Рассчитайте отношение N2/N1  числа молекул газа в сосуде в конце и начале опыта. Воздух считать идеальным газом.

 

А) 4

Б) 3

В) 1

Г) 2

21. Что показывает точка росы?

А) переход при понижении температуры ненасыщенного пара в насыщенный

Б) температуру, при которой водяной пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным

В) момент, когда пар воды, содержащийся в воздухе, достигает насыщения

Г) переход при повышении температуры насыщенного пара в ненасыщенный

 

22.Одноатомный идеальный газ неизменной массы совершает циклический процесс, показанный на рисунке. За цикл газ отдаёт холодильнику количество теплоты |Qх| = 8 кДж. Какую работу газ совершает при переходе из состояния 1  в состояние 2?

А) 1 кДж

Б) 4 кДж

В) 3 кДж

Г) 5 кДж

23. Тепловая машина, работающая по циклу Карно, совершает за один цикл работу А = 2,94 кДж и отдаёт за один цикл охладителю количество теплоты Qх = 13,4 кДж. Найдите КПД цикла.

А) 20 %

Б) 16 %

В) 24 %

Г) 18 %

24. Почему металлы – хорошие проводники электричества?

А) так как в узлах их кристаллических решеток расположены ионы

Б) так как в них есть свободные электроны

В) так как в атомах много электронов

Г) так как наблюдаются электроны и дырки

25. Через поперечное сечение проводника, включенного в цепь на 2 мин, прошел заряд, равный 36 Кл. Какова была сила тока в этом проводнике?

А) 0,3 А

Б) 18 А

В) 36 А

Г) 72 А

26. Сила тока в проводнике 0,25 А, напряжение на его концах 150 В. Каким

сопротивлением обладает этот проводник?

А) 60 Ом

Б) 600 Ом

В) 37,5 Ом

Г) 375 Ом

27. Силу тока в цепи увеличили в 2 раза, а ее сопротивление уменьшили в 2 раза. Изменилось ли в цепи и как выделение теплоты?

А) увеличилось в 2 раза

Б) не изменилось

В) уменьшилось в 2 раза

Г) увеличилось в 8 раз

28. Плоский конденсатор емкостью 16 мкФ разрезают на 4 равные части вдоль плоскостей, перпендикулярных обкладкам. Полученные конденсаторы соединяют последовательно. Чему равна емкость батaреи конденсаторов?

А) 16 мкФ

Б) 8 мкФ

В) 1 мкФ

Г) 4 мкФ

29. При подключении лампочки к батарейки элементов с ЭДС 4,5 В вольтметр показал напряжение на лампочке 4 В, а амперметр - силу тока 0,25 А. Каково внутреннее сопротивление батарейки?

А) 2 Ом

Б) 1 Ом

В) 3 Ом

Г) 4 Ом

 

30 Схема электрической цепи состоит из источника постоянного напряжения, соединительных проводов и трёх резисторов сопротивлениями R, 2R и 3R. Найдите отношение мощности, выделяющейся в резисторе с сопротивлением 2R, к мощности, выделяющейся в резисторе с сопротивлением R.

 

А) 0,5

Б) 0,72

В) 0,65

Г) 0,84

31. Какой опыт свидетельствует о существовании магнитного поля вокруг проводника с током?

А) опыт Кулона

Б) опыт Ома

В) опыт Эрстеда

Г) опыт Иоффе и Милликена

32. Чему равна сила Ампера, действующая на стальной прямой проводник с током длиной 10 см и площадью поперечного сечения 2 • 10–2 мм2, если напряжение на нём 2,4  В, а модуль вектора магнитной индукции 1  Тл? Вектор магнитной индукции перпендикулярен проводнику. Удельное сопротивление стали 0,12 ( Ом • мм2)/м.

А) 0,5 Н

Б) 0,72 Н

В) 0,65 Н

Г) 0,84 Н

33. Изображение предмета сформировалось на расстоянии 30 см от линзы. Известно, что оптическая сила этой линзы равна 4 дптр. Найдите линейное увеличение.

А) 0,5

Б) 0,4

В) 0,2

Г) 2

34. Математический маятник совершает за 2 минуты 60 полных колебаний. Частота колебаний математического маятника равна:

А) 30 Гц

Б) 0,5 Гц

В) 2 Гц

Г) 1 Гц

35. Наибольшая длина волны света, при которой может наблюдаться фотоэффект на калии, равна 450 нм. Найти скорость электронов выбитых из калии светом с длиной волны 300 нм (постоянная Планка h=6,62·10-34 Дж·с, масса электрона me=9,1∙10-31 кг, скорость света с=3∙108 м/с)

А) 693 км/с

Б) 697 км/с

В) 540 км/с

Г) 750 км/с

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Физика 10 класс (базовый и углубленный уровни) / Г.Я. Мякишев, Б.Б.

2. Буховцев, Н.Н. Сотский. – М.: Издательство «Просвещение», 2020.
3. Физика 11 класс (базовый и углубленный уровни) / Г.Я. Мякишев, Б.Б.
4. Буховцев, В.М. Чарунин. – М.: Издательство «Просвещение», 2021.

2. Физика. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень. Под ред. А.А.Пинского. - М.: Просвещение, 2022.
3. Физика. 11 класс. Учебник. Углубленный уровень. Под ред. А.А.Пинского. - М.: Просвещение, 2022.
4. Элементарный учебник физики. Под ред. акад. Г.С. Ландсберга. (В 3 – х томах). - М.: Физматлит, 2012.

5. Козел С.М. Коровин В.А., Орлов В.А. Физика. 10-11 классы. Сборник задач и заданий с ответами и решениями. – М.: Мнемозина, 2004.
6. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Физика. Справочное руководство. Для поступающих в вузы. - М.: Физматлит, 2006.
7. Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 2023.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Общая физическая подготовка» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ:

 

Вступительные испытания проводятся в форме профессионального испытания в соответствии с утверждённым расписанием.

За 20 минут до начала вступительного испытания всем абитуриентам предоставляется возможность выполнить индивидуальную подготовительную часть (разминку).

Очередность выполнения вступительного испытания по общей

физической подготовке:

1. Подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши); сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью (девушки).

2. Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (юноши, девушки).

3. Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (юноши, девушки)

4. Бег 100 м (юноши, девушки).

5. Бег 1000 м (юноши, девушки).

Для выполнения вступительного испытания по общей физической подготовке абитуриенты приглашаются в порядке записи стартового протокола.

На выполнение контрольных упражнений дается одна попытка, за исключением прыжка в длину с места, в котором предусматривается три попытки.

В процессе сдачи вступительного испытания по общей физической подготовке абитуриенты обязаны:

− быть в соответствующей спортивной форме (спортивный костюм, спортивная обувь);

− выполнять команды преподавателя-экзаменатора, быть дисциплинированными, соблюдать форму обращения с экзаменующим преподавателем;

− при выполнении вступительного испытания по общей физической подготовке стараться показать наиболее высокий результат, самостоятельно делать разминку, в случае ухудшения состояния здоровья немедленно сообщить об этом преподавателю-экзаменатору.

Максимальная балл за устное собеседование – 100.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

 

Итоговый балл производится по 100-балльной шкале и определяется как сумма баллов за выполнение абитуриентом пяти контрольных упражнений. За каждое выполненное контрольное упражнение абитуриент получает от 0 до 20 баллов, таким образом, за все пять упражнений он может максимально набрать 100 баллов. Положительный минимальный уровень составляет 40 баллов. Оценки по контрольным упражнениям представлены в таблице. Если абитуриент по какому-либо упражнению не получает результат, указанный в таблице, то ему засчитывают 0 баллов по данному упражнению.

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1. Подтягивание из виса на высокой перекладине Подтягивание из виса на высокой перекладине выполняется из исходного положения (ИП): вис хватом сверху, кисти рук на ширине плеч, руки, туловище и ноги выпрямлены, ноги не касаются пола, ступни вместе. Поступающий подтягивается так, чтобы подбородок поднялся выше грифа перекладины, затем опускается в вис и, зафиксировав ИП на 0,5 с, продолжает выполнение испытания (теста). Засчитывается количество правильно выполненных попыток. Ошибки (попытка не засчитывается): - подтягивание рывками или с махами ног (туловища); - подбородок не поднялся выше грифа перекладины; - отсутствие фиксации на 0,5 с ИП; - поочередное сгибание рук. 

2. Сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью(девушки) Сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью выполняется из исходного положения (ИП): руки на ширине плеч, кисти рук опираются о передний край гимнастической скамьи, плечи, туловище и ноги составляют прямую линию. Стопы упираются в пол без опоры. Поступающий, сгибая руки, прикасается грудью к переднему краю гимнастической скамьи, затем, разгибая руки, возвращается в ИП и, зафиксировав его на 0,5 с, продолжает выполнение испытания (теста). Засчитывается количество правильно выполненных сгибаний и разгибаний рук, фиксируемых счетом экзаменатора в ИП. Ошибки (попытка не засчитывается): - касание пола коленями; - нарушение прямой линии «плечи — туловище — ноги»; - отсутствие фиксации ИП на 0,5 с; - поочередное разгибание рук; - отсутствие касания грудью края гимнастической скамьи (или сиденьястула). 

3. Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами выполняется из ИП: стоя на гимнастической скамье, ноги выпрямлены в коленях, ступни ног расположены параллельно на ширине 10 - 15 см. При выполнении испытания (теста) на гимнастической скамье по команде поступающий выполняет два предварительных наклона, скользя пальцами рук по линейке измерения. При третьем наклоне  поступающий максимально сгибается и фиксирует результат в течение 2 с. Величина гибкости измеряется в сантиметрах. Максимальный результат засчитывается при опускании ладоней ниже уровня скамейки.  Ошибки (испытание (тест) не засчитывается): - сгибание ног в коленях;  - удержание результата пальцами одной руки;  -отсутствие удержания результата в течение 2 с.  

4. Прыжок в длину с места толчком двумя ногами Прыжок в длину с места толчком двумя ногами выполняется в соответствующем секторе для прыжков. Место отталкивания должно обеспечивать хорошее сцепление с обувью. Поступающий принимает исходное положение (ИП): ноги на ширине плеч, ступни параллельно, носки ног перед линией отталкивания. Одновременным толчком двух ног выполняется прыжок вперед. Мах руками допускается. Измерение производится по перпендикулярной прямой от места отталкивания любой ногой до ближайшего следа, оставленного любой частью тела поступающего. Поступающему предоставляются три попытки. В зачет идет лучший результат.  Ошибки (попытка не засчитывается):  - заступ за линию отталкивания или касание ее;  - выполнение отталкивания с предварительного подскока;  - отталкивание ногами поочередно.  

5. Бег 100 метров Бег проводится по дорожкам стадиона или на любой ровной площадке с твердым покрытием. Начинается из неподвижного стартового положения (без использования колодок) по команде экзаменатора «Марш!» и заканчивается при пересечении линии финиша.  Допускается использование высокого или низкого старта. В забеге участвуют не более четырех человек. Результаты определяются с точностью до 0,1 секунды.  Ошибки (попытка не засчитывается):  - выбежал раньше команды «Марш!» более 1 раза (фальстарт);  - без уважительной причины осуществил переход на соседнюю дорожку.  

6. Бег нам 500 и 1000 метров Бег на выносливость проводится по беговой дорожке стадиона или любой ровной местности с высокого старта. Максимальное количество участников забега 12 человек. Начинается из неподвижного стартового положения по команде экзаменатора «Марш!» и заканчивается при пересечении линии финиша. Результат измеряется с точностью до 0,1 секунды. 

Ошибки (попытка не засчитывается): - выбежал раньше команды «Марш!» более 1 раза (фальстарт); - преодолел любой отрезок дистанции, ведущий к ее сокращению; - осуществил переход на другую дорожку, что явилось помехой другому участнику; - наступил на бровку или заступит за нее (исключения составляют падение или случаи, вызванные помехами других участников); - самовольно покинул дорожку или трассу; - во время бега получил какую-либо помощь со стороны.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная литература

 

1. Лях В. И. Л98 Физическая культура. 10— 11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений/В. И. Лях, А. А. Зданевич ; под ред. В. И. Ляха. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 237 с .: ил. — ISBN 978-5-09028994-8.
2. Матвеев А.П. Физическая культура: 10-11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А.П. Матвеев, Е.С. Паляхова. –М.: Вентана-Граф, 2016 – 160 с.: ил.

 

Дополнительная литература

 

3. Погадаев Г.И. Физическая культура. 10-11 классы: учебник с электронным приложением. –М.: Дрофа, 2013.
4. Погадаев Г.И. Базовый уровень. Физическая культура. 10-11 класс: учебник. –М.: Дрофа, 2017.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по обществоведению проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

 ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Тема 1. Характеристика человеческой личности

Человек как индивид, индивидуальность и личность. Биосоциальная сущность человека. Взаимоотношения духовного и телесного, индивидуального и родового начал.

Человек как субъект и объект общественных отношений. Становление человеческой личности. Биологическая основа и социальное измерение личности.

Социальная природа личности. Социальная деятельность и общение как основные условия формирования личности. Социализация личности, стадии и факторы социализации. Личность как субъект общественной жизни. Социальный статус личности. Проблема свободы личности. Взаимосвязь свободы и ответственности личности.

Волюнтаризм и фатализм. Самооценка. Формирование и коррекция самооценки. Мировоззрение человека, его типы.

 

Тема 2. Социальные отношения и процессы

Сущность социальных отношений. Социальная структура общества. Социальные общности (этносы): род, фратрия, племя, народность, народ, нация.

Большие социальные группы (классы, сословия), малые социальные группы (семья, коллектив). Социальные слои, теория социальной стратификации. Бюрократия и интеллигенция как социальные слои. Исторический процесс и его смысл. Формационный и цивилизационный подходы к оценке исторического процесса.

Понятие общественно-экономической формации. Способ производства материальных благ как диалектическое единство производительных сил и производственных отношений.

Теория локальных цивилизаций О. Шпенглера и А. Тойнби. Концепция культурноисторических типов Н.Я. Данилевского.

Традиционное, индустриальное, постиндустриальное и информационное общество. Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный конфликт и пути его разрешения. Глобальные проблемы современности.

 

Тема 3. Духовная жизнь общества

Духовная сфера жизни общества. Основные элементы духовной жизни общества. Индивидуальное и общественное сознание, их соотношение. Социальная психология и идеология.

Понятие культуры. Виды культур (народная, массовая, элитарная). Культура и цивилизация. Культура и техника. Материальная и духовная культура. Правовая культура.

Политическая культура.

Культура и искусство. Искусство как вид духовного производства. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства.

Мораль как регулятор социального поведения. Проблема морального выбора. Мораль и нравственность.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религия и религиозные организации в современном мире. Свобода совести и свобода вероисповедания. Религия и мораль. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования. Основные элементы системы образования. Тенденции развития образования в современном обществе.

 

Тема 4. Политика

Понятие политики. Функции политики. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система общества. Особенности политической системы Российской Федерации.

Понятие гражданского общества, его основные черты. Правовое государство и его признаки. Принципы правового государства. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Политические партии и общественно-политические движения. Роль и функции политических партий в обществе.

 

Тема 5. Государство

Государство как элемент политической системы общества. Понятие государства и его признаки. Функции государства.

Формы организации государственной власти. Основные формы государственного правления. Понятие монархии. Виды монархий. Понятие республики. Виды республик. Основные формы государственного устройства. Федеративное и унитарное государство.

Политические режимы. Либерализм и консерватизм. Демократия и ее основные признаки. Особенности современной российской демократии.

Тема 6. Право в системе социальных норм

Понятие права. Происхождение права. Право в системе социальных норм.

Верховенство права. Правовые нормы и их виды. Система права. Частное право. Публичное право.

Отрасли права. Источники права. Понятие закона. Виды законов. Правоотношения и их виды. Понятие правонарушения. Вина. Юридическая ответственность Виды юридической ответственности.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Мораль в религии основывается

а) на разуме

б) на вере

в) на долге

г) на свободе

 

2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Одной из основных сфер жизни общества является:

а) производительные силы общества

б) духовная культура общества

в) общественные отношения

г) товарно – денежные отношения

 

3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Под культурой в наиболее общем виде понимается

а) уровень воспитанности человека

б) вся преобразовательная деятельность человека

в) производство и применение орудий труда

г) приспособление развитых живых организмов к окружающей действительности.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г.) // Официальный интернет-портал правовой информации URL: http://www.pravo.gov.ru/
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 11.03.2024 № 48-ФЗ // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 24.07.2023 № 339-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ (с посл. изм. и доп. от о 24.07.2023 № 362-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ (с посл. изм. и доп. от о 30.01.24 № 4-ФЗ)// Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
6. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 78-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
7. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 23.03.2024 № 58-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
8. Семейный кодекс Российской Федерации 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 31.07.2023 № 407-ФЗ) // Официальный интернет- портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
9. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 79-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
10. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 22.04.2024 № 85-ФЗ) // Официальный интернет- портал правовой информации. URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения: 06.11.2021).
11. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 70-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://pravo.gov.ru/

Список литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 10 класс: базовый уровень / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М., Просвещение, 2015-2019.
2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 11 класс: базовый уровень / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М., Просвещение, 2015-2019.
3. Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Скоробогатько А.В. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. М., Дрофа, 2016-2019.
4. Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С. Обществознание. 11 класс.           Базовый уровень. М., Дрофа, 2016-2019.
5. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс: базовый уровень. М., Просвещение, 2019.
6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс: базовый уровень. М., Просвещение, 2019.
7. Кудина М.В., Рыбакова М.В., Пушкарева Г.В. и др. Обществознание. 10-11 / под ред. Никонова В.А. М., Русское слово, 2019.
8. Кравченко А.И., Хасбулатов Р.И., Агафонов С.В. Обществознание. 10

класс. М., Дрофа, 2021.

9. Кравченко А.И., Акчурин Т.Ф., Агафонов С.В. Обществознание. 11 класс. М., Дрофа, 2020; М, Просвещение, 2020.
10. Гринберг Р.С, Королёва Г.Э., Соболева О.Б., Цыплакова О.Г.; под общей редакцией Тишкова В.А. Обществознание. 10 класс. М, Вентана-Граф, 2020.
11. Гаман-Голутвина О.В., Ковлер А.И., Пономарева Е.Г. и др.; под общей редакцией Тишкова В.А. Обществознание. 11 класс. М, Вентана-Граф, 2020.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по обществознанию проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

---

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Тема 1. Общество.

Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества. Общественные отношения.

Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества Ступени человеческой истории. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и реформы. Возможность альтернативности общественного развития.

Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. НТР и ее социальные последствия. Перспективы постиндустриальной цивилизации.

Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса.

Человечество как социальная общность. Многообразие. Взаимосвязь и целостность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Глобальные проблемы человечества. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем.

 

Тема 2. Человек.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное.

Бытие человека. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Способности человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни человека.

Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности.

Общая характеристика межличностных отношений. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества.

 

Тема 3. Познание.

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.

Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания.

Особенности социального познания. Факты, теории, оценки. Науки, изучающие общество. Проблема социального прогнозирования.

Науки, изучающие человека, их система. Развитие взглядов на человека. Целостное постижение человека.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание.

 

Тема 4. Духовная жизнь общества.

Культура и духовная жизнь. Духовная и материальная культура. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России. Особенности развития национальных культур в Российской Федерации.

Наука как часть культуры. Наука и общество. Наука как система знаний и вид духовного производства. Особенности современной науки. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно - мировоззренческие формы знания. Возрастание роли науки в условиях НТР.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности. Моральный выбор.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия в современном мире. Свобода совести и вероисповеданий.

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.

Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации.

 

Тема 5. Экономика.

Экономика: наука и хозяйство, теория и практика. Роль экономики в жизни общества. Участники экономических отношений. Потребности и ресурсы: проблема экономического выбора.

Экономические системы. Типы экономических систем, их отличительные признаки. Виды экономических отношений. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост.

Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение.

Экономическая деятельность. Общая характеристика сферы производства и сферы услуг. Производство: структура, факторы, виды. Измерители экономической деятельности. Экономика производителя.

Предпринимательство: сущность, функции, виды. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса. Рынок капитала и его структура. Организационно-правовые формы предприятий. Предпринимательская деятельность.

Рынок как особый институт. Понятие рынка. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Конкуренция. Спрос и предложение. Обмен. Специализация. Россия в условиях рыночных отношений. Рыночный механизм и государственное регулирование. Экономика потребителя. Права потребителя, их защита.

Деньги. Функции денег. Инфляция и ее виды. Виды, причины и последствия инфляции. Банки, их функции и операции. Банковская система. Финансовый рынок. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Эмиссия, размещение ценных бумаг и их обращение.

Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Экономическая политика. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь общества. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Показатели экономического роста. Государственный бюджет. Основные источники доходов и структура расходов государства. Дефицит и профицит государственного бюджета. Государственный долг. Бюджетно-налоговое и денежно-кредитное регулирование экономики. Налоговая система в РФ. Виды налогов: прямые и косвенные. Налоговая система. Виды систем налогообложения.

Рынок труда. Занятость. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Заработная плата. Безработица: сущность, причины, виды и пути решения. Государственная политика в области занятости в России.

Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Культура производства и потребления. Нравственно-правовые основы экономических отношений.

Экономический интерес, экономическая свобода и социальная ответственность хозяйственного субъекта.

Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений. Международное разделение труда и международная торговля. Экономическое сотрудничество и интеграция. Международная финансовая система.

 

Тема 6. Социальные отношения.

Социальная структура общества, ее элементы. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные изменения. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Личный и социальный статус. Социальные роли. Социальная мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность в обществе. Социальные процессы в современной России.

Понятие о малой группе. Групповые нормы и санкции.

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества. Брак. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.

Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность.

Социальное законодательство. Социальная политика.

 

Тема 7. Политика.

Политика, ее роль в жизни общества. Структура политической сферы. Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества. Государство: понятие, признаки, функции. Форма государства: форма правления, форма государственного устройства, политико-правовой режим. Государственный аппарат: понятие, основные принципы. Органы государственной власти. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство, его сущность и основные принципы. Верховенство права. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

 

Тема 8. Право.

Право в системе социальных норм: понятие и признаки права; соотношение права с иными социальными нормами. Роль права в жизни человека, общества, государства.

Система права: понятие и основные элементы системы права (норма, институт, отрасль права). Публичное и частное право. Международное и внутригосударственное право. Современная система российского права.

Источник права: понятие и виды. Правовой обычай, юридический прецедент, нормативный договор, нормативный правовой акт, правовая доктрина. Правовые акты: понятие, признаки и виды.

Правоотношения: понятие и признаки. Структура правоотношений: субъекты, объект и содержание правоотношений. Праводееспособность.

Правонарушение: понятие и признаки. Состав правонарушения: объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона. Классификация правонарушений. Проступки и преступления. Причины правонарушений.

Юридическая ответственность: понятие и признаки. Виды юридической ответственности. Принципы юридической ответственности и ее значение.

Правовая культура как часть общей культуры человека и общества. Понятие, виды и уровни правовой культуры; пути формирования правовой культуры.

Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека 1948 г. и ее значение. Система прав и свобод человека: личные, социально-экономические, политические и культурные. Система судебной защиты прав человека. Международное гуманитарное право.

Государственное (конституционное) право. Конституция в иерархии нормативных правовых актов. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Гражданин, гражданство и государство. Закрепление в Конституции РФ общепринятых международных стандартов прав человека. Участие граждан России в политике и управлении государством. Выборы и референдум. Политические организации; многопартийность.

Структура высшей государственной власти в Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная власть в России.

Особенности федеративного устройства России. Виды субъектов Российской Федерации. Взаимоотношения Федерации и ее субъектов.

Местное самоуправление: понятие, конституционное закрепление основ и гарантий местного самоуправления в Российской Федерации.

Гражданское право в системе отраслей отечественного права. Право собственности: сущность и содержание. Формы собственности. Приобретение и прекращение права собственности. Обязательства в гражданском праве; основания их возникновения и прекращения.

Административное право в системе отраслей отечественного права. Органы государственного управления. Административная ответственность: понятие, признаки, особенности.

Трудовое право в системе отраслей отечественного права. Трудовой договор: понятие, содержание, виды. Заключение и прекращение трудового договора. Оплата труда: понятие, формы и виды. Заработная плата работника. Дисциплинарная ответственность работников.

Трудовые споры: понятие, виды, порядок разрешения. Забастовка.

Уголовное право в системе отраслей отечественного права. Преступление: понятие, признаки, виды. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Понятие и особенности уголовной ответственности. Наказание в уголовном праве: понятие, признаки, система. Уголовная ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за преступления против собственности.

Правоохранительные органы: понятие, виды, функции. Роль правоохранительных органов в обеспечении законности и правопорядка.

Демоверсия экзаменационного варианта

 

  1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Мораль в религии основывается

а) на разуме

б) на вере

в) на долге

г) на свободе

 

2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Одной из основных сфер жизни общества является:

а) производительные силы общества

б) духовная культура общества

в) общественные отношения

г) товарно-денежные отношения

 

3. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

Под культурой в наиболее общем виде понимается

а) уровень воспитанности человека

б) вся преобразовательная деятельность человека

в) производство и применение орудий труда

г) приспособление развитых живых организмов к окружающей действительности.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г.) // Официальный интернет-портал правовой информации URL: http://www.pravo.gov.ru/
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 11.03.2024 № 48-ФЗ // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 24.07.2023 № 339-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26 ноября 2001 г. № 146-ФЗ (с посл. изм. и доп. от о 24.07.2023 № 362-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ (с посл. изм. и доп. от о 30.01.24 № 4-ФЗ)// Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
6. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 78-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
7. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 23.03.2024 № 58-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
8. Семейный кодекс Российской Федерации 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 31.07.2023 № 407-ФЗ) // Официальный интернет- портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
9. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 79-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://www.pravo.gov.ru/
10. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 22.04.2024 № 85-ФЗ) // Официальный интернет- портал правовой информации. URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения: 06.11.2021).
11. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (с посл. изм. и доп. от 06.04.2024 № 70-ФЗ) // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://pravo.gov.ru/

 

Список литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 10 класс: базовый уровень / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М., Просвещение, 2015-2019.
2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 11 класс: базовый уровень / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. М., Просвещение, 2015-2019.
3. Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Скоробогатько А.В. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. М., Дрофа, 2016-2019.
4. Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С. Обществознание. 11 класс.           Базовый уровень. М., Дрофа, 2016-2019.
5. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс: базовый уровень. М., Просвещение, 2019.
6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс: базовый уровень. М., Просвещение, 2019.
7. Кудина М.В., Рыбакова М.В., Пушкарева Г.В. и др. Обществознание. 10-11 / под ред. Никонова В.А. М., Русское слово, 2019.
8. Кравченко А.И., Хасбулатов Р.И., Агафонов С.В. Обществознание. 10

класс. М., Дрофа, 2021.

9. Кравченко А.И., Акчурин Т.Ф., Агафонов С.В. Обществознание. 11 класс. М., Дрофа, 2020; М, Просвещение, 2020.
10. Гринберг Р.С, Королёва Г.Э., Соболева О.Б., Цыплакова О.Г.; под общей редакцией Тишкова В.А. Обществознание. 10 класс. М, Вентана-Граф, 2020.
11. Гаман-Голутвина О.В., Ковлер А.И., Пономарева Е.Г. и др.; под общей редакцией Тишкова В.А. Обществознание. 11 класс. М, Вентана-Граф, 2020.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Основы права» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Теория государства и права

1. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина
2. Методология и методы теории государства и права
3. Происхождение государства
4. Происхождение права
5. Понятие, признаки, сущность государства
6. Типология государства и сущность государства
7. Форма государства. Форма правления
8. Форма государственно-территориального устройства
9. Форма государственно-правового (политического) режима
10. Функции государства
11. Механизм, аппарат, органы государства
12. Государство и общество
13. Государство, право и личность
14. Правовое и социальное государство
15. Право в системе нормативного регулирования
16. Понятие, признаки, функции, принципы и сущность права
17. Источники (формы) права
18. Нормативные правовые акты как основной источник права
19. Нормы права
20. Типология права
21. Механизм правового регулирования
22. Система права
23. Правонарушение: понятие, состав, виды
24. Толкование права
25. Правоотношение: понятие, признаки, состав.
26. Юридический факт, фактический состав. Презумпции. Фикции, аксиомы в праве.
27. Систематизация права
28. Правотворчество
29. Юридический документ

 

Конституционное право России

1. Конституционное право, как отрасль права и наука
2. Конституция Российской Федерации и конституции (уставы) субъектов Российской Федерации
3. Конституционный строй Российской Федерации и его основы
4. Конституционные характеристики российского государства
5. Конституционные основы правового положения личности в Российской Федерации
6. Гражданство Российской Федерации
7. Конституционно-правовое положение иностранцев в России. Вынужденные переселенцы, беженцы и иные правовые состояния
8. Конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина в Российской Федерации
9. Конституционные гарантии, механизмы охраны и защиты прав и свобод человека и гражданина
10.  Федеративное устройство России
11.  Президент Российской Федерации.  Государственный Совет Российской Федерации
12.  Правительство Российской Федерации
13.  Судебная власть в Российской Федерации. Прокуратура Российской Федерации
14.  Органы государственной власти субъектов Российской Федерации
15.  Конституционные основы местного самоуправления в Российской Федерации. Акты органов местного самоуправления

 

Уголовное право

1. Понятие, предмет, методы, система, задачи и принципы российского уголовного права
2. Уголовный закон (источники, действие в пространстве и во времени, обратная сила)
3. Понятие преступления и категории преступлений
4. Уголовная ответственность и состав преступления
5. Объект и предмет преступления
6. Субъект преступления
7. Объективная сторона преступления
8. Субъективная сторона преступления
9. Множественность преступлений
10.  Соучастие в преступлении
11.  Обстоятельства, исключающие преступность деяния
12.  Назначение наказания
13.  Система и виды наказаний
14.  Освобождение от уголовной ответственности и от наказания
15. Иные меры уголовно-правового характера
16. Преступления против личности
17. Преступления в сфере экономики
18. Преступления против общественной безопасности и общественного порядка
19. Преступления против государственной власти
20. Преступления против мира и безопасности человечества

Уголовно-процессуальное право

1. Сущность и основные понятия уголовного процесса
2. Источники уголовно-процессуального права
3. Принципы уголовного судопроизводства
4. Участники уголовного процесса
5. Доказательства и доказывание в уголовном процессе
6. Меры уголовно-процессуального принуждения
7. Возбуждение уголовного дела
8. Предварительное расследование
9. Подсудность
10.  Судебное разбирательство
11.  Особый порядок судебного разбирательства
12. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей
13.  Исполнение приговора
14.  Производство в кассационной и надзорной инстанциях

 

 

Административное право

1. Административное право в правовой системе Российской Федерации
2. Административно-правовые нормы: понятие, признаки, структура, виды. Реализация норм административного права
3. Источники административного права: понятие и виды
4. Административно-правовые отношения: понятие, структура, виды, особенности, способы защиты
5. Субъекты административного права
6. Административно-правовой статус человека и гражданина. Административно-правовые гарантии права гражданина участвовать в управлении делами государства.
7. Формы и методы государственного управления
8. Способы обеспечения законности и правопорядка в деятельности исполнительной власти.
9. Правовые акты государственного управления
10. Государственные служба и государственные служащие
11. Обеспечение безопасности личности, общества и государства в государственном управлении 
12. Административный процесс
13. Административное правонарушение: понятие, состав

 

Гражданское право

1. Гражданское право, как отрасль права, науки и учебной дисциплины
2. Источники гражданского права
3. Понятие и виды гражданских правоотношений
4. Субъекты гражданского права
5. Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений
6. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений
7. Публично-правовые образования как субъекты гражданского права
8. Объекты гражданских прав
9. Сделки
10.  Понятие и виды личных нематериальных благ
11.  Осуществление и защита гражданских прав
12.  Общие положения о праве собственности и других вещных правах 
13.  Ограниченные вещные права
14.  Понятие и система обязательств
15.  Гражданско-правовой договор
16.  Ответственность за нарушение обязательств
17.  Обеспечение исполнения обязательств

 

Гражданско-процессуальное право

1. Предмет, метод и система гражданского процессуального права
2. Принципы гражданского процессуального права
3. Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты
4. Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права других лиц
5. Процессуальные сроки
6. Подведомственность гражданских дел. Подсудность
7. Судебные расходы и судебные штрафы
8. Судебное доказывание и доказательства
9. Иск и право на иск
10.  Возбуждение гражданского дела. Подготовка к судебному разбирательству

 

Трудовое право

1. Трудовое право, как отрасль российского права
2. Источники трудового права
3. Субъекты трудового права
4. Трудовые правоотношения. Ответственность в трудовом праве
5. Занятость
6. Трудовой договор
7. Рабочее время и время отдыха
8. Охрана труда
9. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников
10. Защита трудовых прав работников

 

Право социального обеспечения

1. Право социального обеспечения как отрасль российского права
2. Источники права социального обеспечения
3. Стаж в праве социального обеспечения
4. Общая характеристика пенсионной системы Российской Федерации
5. Пенсии по старости
6. Пенсии по инвалидности
7. Пенсии по случаю потери кормильца
8. Пенсии за выслугу лет
9. Установление, выплата и доставка пенсий
10.  Пособия по временной нетрудоспособности
11.  Пособия по безработице. Иные виды государственных пособий
12.  Меры социальной поддержки
13.  Социальное обслуживание.  Медицинская помощь гражданам
14. Защита прав граждан в сфере социального обеспечения

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1.Как называется форма права, при которой решение государственного органа (главным образом судебного) по конкретному делу становится общеобязательным при решении аналогичных дел?

1) законодательство;

2) правовой обычай;

3) нормативный договор;

4) судебный прецедент.

 

---

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Теория государства и права : учебник для вузов / А. С. Пиголкин, А. Н. Головистикова, Ю. А. Дмитриев ; под редакцией А. С. Пиголкина, Ю. А. Дмитриева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 516 с.
2. История государственного и конституционного права России : учебное пособие для вузов / И. А. Конюхова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 333 с. 
3. Уголовное право. Общая и Особенная части : учебник для вузов / В. В. Сверчков. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 727 с. 
4. Гражданское право. Общая часть (практические и тестовые задания, кроссворды, ребусы) : учебное пособие для вузов / С. В. Николюкин. — 2-е изд., испр. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 304 с. 
5. Административное право : учебник и практикум для вузов / А. И. Стахов [и др.] ; под редакцией А. И. Стахова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 480 с. 
6. Гражданский процесс : учебник и практикум для вузов / М. Ю. Лебедев [и др.] ; под редакцией М. Ю. Лебедева. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 423 с. 
7. Трудовое право : учебное пособие для вузов / Н. В. Демидов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 185 с.
8. Право социального обеспечения : учебник для вузов / Е. Е. Мачульская [и др.] ; под редакцией Е. Е. Мачульской. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 449 с. 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по родному языку и литературе проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Башкирский язык:

 

1. Фонетика

          Фонетика как наука о звуковой системе языка. Звук. Речевой аппарат.  Артикуляция речевых звуков. Система гласных звуков (вокализм). Классификация гласных звуков. Понятие о сингармонизме. Гармония гласных и согласных звуков. Сингармонические параллелизмы. Система согласных звуков. Классификация согласных звуков. Артикуляция согласных звуков

2. Орфография

          Орфография современного башкирского языка. Принципы орфографии. Правила передачи звуков на письме. Правописание прописных и строчных букв. Правила написания сложных слов (слитно, раздельно и через дефис). Правила переноса частей слова с одной строки на другую. Правила графических сокращений.

3. Лексикология

          Лексикология башкирского языка. Многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы. Лексика современного башкирского языка. Понятие об исконной и заимствованной лексике. Слова русского происхождения. Слова персидского и арабского происхождения. Интернациональные слова. Профессиональная лексика. Терминологическая лексика. Диалектизмы. Жаргонная лексика. Использование диалектной лексики и жаргонизмов в речи. Активная и пассивная лексика современного башкирского языка. Историзмы. Архаизмы. Неологизмы. Общее понятие о фразеологических оборотов. Фразеологические единства. Фразеологические сращения. Фразеологические сочетания. Нейтральная лексика. Лексика устной речи. Лексика письменной речи. Стилистические особенности слов.

4. Словообразование

          Словообразование как наука об образовании слов. Способы и средства образования новых слов. Словообразовательные аффиксы.  Словообразовательный анализ.

5. Морфология

          Система частей речи в башкирском языке. Принципы классификации частей речи. Грамматические категории имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов и наречий. Категория числа. Категория падежа. Категория принадлежности. Категория сказуемости.  Личные и безличные формы глагола. Категория времени, числа и лица глаголов. Отрицательные глаголы. Общая характеристика служебных частей речи. Отличие служебных частей речи от самостоятельных частей речи.  Союз. Предлог. Частица. Междометие. Звукоподражательные слова. Модальное слово.

6. Синтаксис

          Предмет синтаксиса и его задачи. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Типы предложения по цели высказывания. Повествовательное предложение. Вопросительное предложение. Побудительное предложение. Восклицательное предложение. Порядок слов в предложении. Односоставные и двусоставные предложения Безличное предложение. Инфинитивно-модальное предложение. Обобщенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Назывное предложение. Обособление определений. Приложение. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Грамматическая структура сложных предложений в башкирском языке. Виды союзных и бессоюзных сложных предложений. Грамматические основы сложных синтаксических конструкций. Сложные синтаксические конструкции с несколькими придаточными. Понятие о пунктуации. Система башкирской пунктуации. Определение пунктограммы. Понятие пунктуационного правила. Функции знаков препинания. Типы пунктограмм. 

7. Башкирское устное народное творчество.

Традиционные жанры башкирского устного народного творчества. Легенды и предания. Эпос. Кубаиры. Песни. Баиты и мунаджаты. Башкирские сэсэны и йырау.

8. История башкирской литературы Древности и Средневековья, XV- первой половины XVI века.

Рунические письмена.  «Дивану лугат-ит турк» Махмуда  Кашгарского. «Котадгу билик» Юсуфа Баласагуни. Башкирско-огузские эпические традиции и «Книга моего деда Коркута». Культура и литература булгарского периода. Кул Гали – выдающийся представитель литературы булгарского периода. История создания дастана «Кисса-и Юсуф». Способствование произведений Кутба, Хорезми, Катиба, Сараи интенсивному развитию жанра дастана в тюркской литературе Урало-Поволжья. Древние йырау-импровизаторы (Хабра-йырау, Асан-Кайгы-йырау, Казтуган-йырау, Шалгыз-йырау).

9. Башкирская литература Российского периода (II половины XVI в. - конец XVIII в.).

Творчество Кубагуш-сэсэна, Карас-сэсэна, Еренсе-сэсэна, Баик-сэсэна. Особенности бытования произведений С. Юлаева. «Кузы-Курпес»  – произведение письменной литературы. «Алдар и Зухра»  - народный роман, который принадлежит, как и «Кузы-Курпес», перу талантливого человека, хорошо знавшего литературу Востока и традиции письменной культуры тюркских народов.

 

 

10.  Башкирская литература XIХ века.

Обращение народа к своему прошлому, к роли в истории выдающихся личностей (Г. Сокрой, Г. Кииков, М. Акмулла, М. Уметбаев и др.). Восхваление нравственных ценностей и образованности через призму образа лирического героя (М. Акмулла, М. Уметбаев, Г. Кииков и др.). Публицистическое звучание социальных противоборств, усиление возгласов протеста, критических взглядов (М. Акмулла, Абулхаир, М. Уметбаев). Идейно-эстетическое направление поэзии Акмуллы.

11.  Башкирская литература XХ века.

Тесная связь башкирской прозы  первого десятилетия  начала ХХ века с просветительским движением. Творчество М. Гафури, Р. Фахретдинова, Башкирская поэзия. Творчество Мажита Гафури. Стихотворения Ш. Бабича. Поэзия С. Якшигулова. Поэзия Ш. Аминева-Тамъяни.

12. Башкирская литература в период революции и гражданской войны, 20-30-х годов ХХ века.

Изображение нового героя в произведениях Д. Юлтыя, М. Гафури, А. Тагирова, И.Насыри, Г. Хайри. Повести М. Гафури «Черноликие», «На золотых приисках поэта» в развитии башкирской прозы. Рассказы  Д. Юлтыя «Философия Тимеркая», «Маленький Кутуш». Поэмы Г. Саляма «Шункар» («Шоңҡар»), «Дитя» («Бала»). Конфликт в драмах С. Мифтахова «Сакмар» («Һаҡмар»), «Дружба и любовь» («Дуҫлыҡ hәм мѳхәббәт»), «Дочь степи» («Ялан ҡыҙы»). Повесть «Айбика» Х. Давлетшиной.

13. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенного десятилетия (1941-1955 гг.).

Поэмы Р. Нигмати «Убей, сын мой, фашиста!» (1942), «Письма твоей невесты» (1943). Коллективная поэма «Приветственное письмо» (1944., адресованная воинам Башкирской дивизии). «Ответное письмо башкирскому народу» (от имени фронтовиков) М. Карима. Цикл стихов «Европа - Азия» М. Карима - поэтическая вершина башкирской литературы 1945-1955 гг. Тема вечной дружбы между русским и башкирским народами  в стихотворениях «Я - россиянин», «Березовый лист». Роман «Иргиз» Х. Давлетшиной.

14.  Башкирская литература 1956-1990 гг.

Жанровая разновидность, богатство тем литературы данного периода. Произведения Мустая Карима, Зайнаб Биишевой, Назара Наджми, Яныбая Хамматова, Нажиба Асанбаева, Рами Гарипова, Рашита Назарова, Азата Абдуллина и др. -  классика башкирской литературы. Качественно новый этап в башкирской поэзии со второй половины 50-х гг. ХХ в. (С. Кудаш, Р. Нигмати, Б. Бикбай, С. Кулибай, З. Биишева, молодые имена Р. Гарипов, Р. Сафин, М. Каримов, А. Атнабаев, А. Игебаев, Р. Назаров). Роман Я. Хамматова «Бөртөкләп йыйыла алтын». Трилогия З. Биишевой «К свету», включающая в себя романы «Униженные», «У Большого Ика», «Емеш». Поэмы Н.Наджми «Мальчик, открывающий ворота», «Урал». Поэма М. Карима «Черные воды», пьесы «Страна Айгуль», «В ночь лунного затмения», «Салават. Семь сновидений сквозь явь», «Не бросай огонь, Прометей!», повесть «Долгое-долгое детство».

15.  Современная башкирская литература.

Поэтический монолог Р. Бикбая «Письмо к моему народу», поэмы «Утолить бы жажду!», «Хазина». Повести А. Аминева. Роман «Таня-Танхылу» Р. Камала.

 

Татарский язык:

1. Фонетика.

Сузык авазлар. Аларның саны һәм составы. Алгы рәт (нечкә) һәм арткы рәт (калын) сузыклар. Иренләшкән һәм иренләшмәгән сузыклар. Сингармонизм законы, аның ике төре: рәт гармониясе һәм ирен гармониясе. Сингармонизм законы сакланмаган очраклар.

Тартык авазлар. Аларның саны һәм составы. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Ирен-ирен һәм ирен-теш тартыклары. [к], [г] һәм [къ],[гъ] тартыклары. [һ]  һәм [х] тартыклары. [н] һәм [ң] тартыклары. [w] һәм [в] тартыклары. [ו] – һәмзә тартыгы.

Иҗек. Татар телендә иҗек калыплары. Ачык һәм ябык иҗекләр.

Басым. Алынма сүзләрдә һәм төрле грамматик формаларда басым.

Графика һәм орфография. Аваз һәм хәреф. Авазларны язуда күрсәтү. Алфавит.

Сузык аваз хәрефләре. О, о, ы, э, е хәрефләренең дөрес язылышы. Е, е, ю, я хәрефләренең дөрес язылышы.

Тартык аваз хәрефләре. Ч, җ, в хәрефләренең дөрес язылышы. [къ] һәм [гъ] авазларының язуда бирелеше. [җ] һәм [й], [х] һәм [һ], [н] һәм [ң], [ו] авазларын белдерүче хәрефләрнең дөрес язылышы.

Татар орфографиясенең принциплары. Фонетик принцип. Тарихи- традицион принцип. График принцип. Дифференцацияләнгән принцип.

2. Лексика.

Татар теленең чыгышы ягыннан сүзлек составы. Гомумтөрки сүзләр. Гарәп, фарсы, рус телләреннән һәм рус теле аша башка телләрдән алынган сүзләр.

Татар теленең кулланылышы өлкәсе ягыннан сүзлек составы. Гомумхалык сүзләре. Әдәби тел сүзләре. Диалекталь сүзләр (диалектизмнар).

Профессиональ сүзләр (профессионализмнар). Атамалар (терминнар).

Татар теленең кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан сүзлек составы. Искергән сүзләр (тарихи сүзләр һәм архаизмнар). Яңа сүзләр (неологизмнар). Ономастика. Аның тармаклары: топонимика, зоонимика, оронимика, антропонимика, гидронимика, космонимика һ.б..

Лексикография турында төшенчә. Сүзлекләрнең төрләре. Татар теленең сүзлекләре һәм алардан файдалану. Сүзлекләрнең әһәмияте.

3. Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы

Сүз төзелеше. Сүзнең мәгънәле кисәкләре. Тамыр һәм кушымча. Сүз ясагыч, мөнәсәбәт белдерүче һәм бәйләгеч кушымчалар. Тамыр һәм нигез. Сүз нигезенең төрләре: тамыр нигез, ясалма нигез, кушма нигез.

Сүз ясалышы. Сүз ясалышы ысуллары. Сүзләргә сүз ясагыч кушымчалар ялгап, сүз ясалу.

Сүзләрне кушу (кушма сүзләр, парлы сүзләр, тезмә сүзләр), аларның дәрес язылышы. Сүзләрнең аваз составын үзгәртү.

Сүзләрнең мәгънәсен үзгәртү. Сүзләрне бер сүз төркеменнән икенчесенә күчерү. Сүзләрне кыскарту.

4. Морфология

Морфология. Татар телендә сүз төркемнәре.

Исем. Сүз төркеме буларак исем. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

Исемнәрнең ясалышы. Ясалышы ягыннан исемнәрнең төрләре: тамыр исем, ясалма исем, кушма исем, саф кушма исем, парлы исем, тезмә исем, кыскартылма исемнәр.

Фигыль. Фигыльнең башлангыч формасы һәм барлык-юклык төре. Юклык төрендәге фигыльләрдә басым. Фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. Фигыль юнәлешләре. Фигыль төркемчәләре.

Затланышлы фигыль формалары.

Боерык фигыль. Аның мәгънәсе, зат-сан белән төрләнеше. Боерык фигыльдә басым.

Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыль. Аның мәгънәсе, ясалышы, зат-сан белән төрләнеше, дөрес язылышы. Үткән заман хикәя фигыль. Аның формалары, аларның ясалышы һәм зат-сан белән төрләнеше. Киләчәк заман хикәя фигыль. Аның формалары, аларның ясалышы һәм зат-сан белән төрләнеше. Хикәя фигыльләрнең җөмләдә кулланылышы.

Шарт фигыль. Аның мәгънәсе, зат-сан белән төрләнеше, җөмләдә кулланышы.

Затланышсыз фигыль формалары.

Сыйфат фигыль. Аның мәгънәсе, заман формалары, җөмләдә кулланылышы.

Хәл фигыль. Аның мәгънәсе, ясалышы ягыннан төрләре, язылышы, җөмләдә кулланылышы.

Исем фигыль. Аның мәгънәсе, ясалышы, исем фигыльнең исемгә әйләнү очраклары, җөмләдә кулланылышы.

Инфинитив. Аның мәгънәсе, ясалышы, дөрес язылышы, җөмләдә кулланылышы.

Ярдәмче фигыльләр һәм аларның кулланылышы. Мөстәкыйль фигыльләрнең ярдәмче фигыльләр ролендә йөрүе.

Фигыльләрнең ясалышы ягыннан төрләре.

Сыйфат. Аның грамматик, морфологик һәм синтаксик билгеләре. Сыйфат дәрәҗәләре. Сыйфатның ясалышы һәм язылышы. Сыйфат ясагыч кушымчалар. Синоним һәм антоним сыйфатлар. Сыйфатларның исемләшүе. Сыйфатларның җөмләдә кулланылышы.

Сан. Сан төркемчәләре (төп сан, тәртип саны, бүлем саны, җыю саны, өлеш саны), аларның мәгънәләре һәм җөмләдә кулланылышы. Ясалышы ягыннан сан төрләре һәм аларның дөрес язылышы. Гарәп һәм рим цифрларының татар телендә дөрес язылышы.

Рәвеш. Рәвеш төркемчәләре: саф рәвешләр, охшату-чагыштыры рәвешләре, күләм-чама рәвешләре, вакыт рәвешләре, урын рәвешләре, сәбәп-максат рәвешләре. Рәвешләрнең ясалыш ягыннан төрләре, дөрес язылышы. Аларның җөмләдә кулланылышы.

Алмашлык. Зат алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнеше. Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнеше. Тартым алмашлыклары. Сорау алмашлыклары. Билгеләү алмашлыклары. Билгесезлек алмашлыклары. Юклык алмашлыклары.

Алмашлыкларның дөрес язылышы.

Бәйлек. Бәйлек турында гомуми төшенчә. Бәйлекләрнең төркемчәләре Бәйлек сүзләр.

Теркәгеч. Теркәгечләрнең төркемчәләре (тезүче теркәгечләр, ияртүче теркәгечләр). Теркәгечләрнең дөрес язылышы.

Кисәкчә. Кисәкчә турында гомуми төшенчә. Кисәкчәләрнең төркемчәләре. Кисәкчәләрнең дөрес язылышы.

Хәбәрлек сүзләр. Хәбәрлек сүзләр турында гомуми төшенчә.

Ымлыклар һәм аваз ияртемнәре. Ымлыклар турында гомуми төшенчә. Аваз ияртемнәре турында гомуми төшенчә. Ымлыклар һәм аваз ияртемнәрен дөрес язу.

5. Синтаксис

Синтаксис турында төшенчә. Синтаксик берәмлекләр. Сүзләр арасында ияртүле һәм тезүле бәйләнеш. Бәйләүче чаралар, аларның төп үзенчәлекләре.

Сүзтезмә. Сүзтезмә турында төшенчә. Сүзтезмәнең төзелеше.

Җөмлә. Җөмлә турында төшенчә. Җөмләнең төрләре.

Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре (хикәя, сорау, боеру җөмләләр). Тойгылы җөмләләр. Җөмләләрне дөрес интонация белән уку,  тыныш билгеләрен дөрес кую. Тойгылы җөмләләрне башка җөмләләрдән аеру, алардан тиешенчә файдалану.

Ике составлы җөмләләр. Ике составлы җөмләләр турында гомуми төшенчә. Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.

Җөмләнең баш кисәкләре. Ия һәм аның белдерелүе. Хәбәр һәм аның белдерелүе. Ия белән хәбәрнең җөмләдәге урыннары. Ия белән хәбәр арасында сызык кую очраклары.

Җөмләнең иярчен кисәкләре. Иярчен кисәкләр турында гомуми төшенчә.

Аергыч турында гомуми төшенчә. Аергычның аерылмыш белән бәйләнеше.

Тәмамлык турында гомуми төшенчә. Туры һәм кыек тәмамлыклар.

Аныклагыч турында гомуми төшенчә. Аныклагычлар янында тыныш билгеләре.

Хәл һәм аның төрләре турында гомуми төшенчә. Урын хәле. Вакыт хәле. Сәбәп хәле. Максат хәле. Рәвеш хәле. Күләм хәле. Шарт хәле. Кире хәл.

Җөмләнең модаль кисәкләре. Эндәш сүзләр һәм алар янында тыныш билгеләре. Кереш сүзләр һәм кереш җөмләләр. Алар янында тыныш билгеләре. Эндәш һәм кереш сүзләрне дөрес интонация белән уку.

Җөмләдә сүз тәртибе. Җөмләдә сүз тәртибе турында гомуми төшенчә. Җөмләдә сүзләрнең туры һәм кире тәртибе. Логик басым.

Җөмләнең аерымланган кисәкләре. Җөмләнең аерымланган кисәкләре турында гомуми төшенчә. Хәлләрнең аерымлануы. Аерымланган хәлләр янында тыныш билгеләре. Аныклагычларның аерымлануы. Җөмләдә аерымланган хәл һәм аныклагычларның чикләрен билгели алу, аларны дөрес укый (әйтә) алу, аларга бөйле тыныш билгеләрен кую.

Җөмләнең тиңдәш кисәкләре. Тиңдәш кисәкләр турында төшенчә. Тиңдәш кисәкләр янында бәйләүче чаралар һәм тыныш билгеләре. Тиңдәш кисәкләр янында гомумиләштерүче сүзләр, алар янында тыныш билгеләре. Тиңдәш кисәкләрне тиешле интонация белән уку.

Тулы һәм ким җөмләләр. Тулы һәм ким җөмләләр турында гомуми төшенчә. Сөйләмдә, бигрәк тә аның диалог төрендә, ким җөмләләрнең кулланышы.

Бер составлы җөмләләр. Бер составлы җөмләләр турында гомуми төшенчә. Бер составлы фигыль җөмлә. Бер составлы исем җөмлә. Бер составлы җөмләләрне сөйләмдә урынлы куллану.

Җөмләнең төрле урыннарында килгән ымлыклар белән аваз ияртемнәре янында тыныш билгеләре, аларны дөрес интонация белән уку.

Туры һәм кыек сөйләм. Туры һәм кыек сөйләм турында гомуми мәгълүмат. Диалог һәм аның төрләре, язылышы, тыныш билгеләре. Туры сөйләм янында тыныш билгеләре. Туры сөйләмне кыек сөйләмгә әйләндерелү.

Кушма җөмлә. Кушма җөмлә турында гомуми төшенчә. Аның төрләре.

Тезмә кушма җөмләләр. Теркәгечле тезмә кушма җөмләләр. Теркәгечсез тезмә кушма җөмләләр. Тезмә кушма җөмлә эчендә тыныш билгеләре.

Иярченле кушма җөмлә. Иярченле кушма җөмлә турында төшенчә. Иярченле кушма җөмләнең төзелеше ягыннан төрләре: синтетик һәм аналитик. Синтетик иярчен җөмләлр янында тыныш билгеләре. Аналитик иярчен җөмләләр янында тыныш билгеләре.

Иярченле кушма җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләре. Иярчен ия һәм иярчен хәбәр җөмлә. Иярчен тәмамлык һәм иярчен аергыч җөмлә. Иярчен урын һәм иярчен вакыт җөмлә. Иярчен рәвеш һәм иярчен күләм җөмлә. Иярчен шарт һәм иярчен кире җөмлә. Кушма җөмләләрнең синонимлыгы.

Катлаулы төзелмәләр. Катлаулы төзелмәләр турында төшенчә: катлаулы кушма җөмлә.

Күп иярченле катлаулы кушма җөмлә һәм аның төрләре. Тиңдәш иярүле күп иярченле кушма җөмлә. Тиңдәш түгел иярүле күп иярченле кушма җөмлә. Бер-бер артлы иярүле күп иярченле кушма җөмлә. Берничә төр иярүле күп иярченле кушма җөмлә.

6. Пунктуация

Пунктуация турында гомуми төшенчә.

Җөмләнең мәгънәсе һәм төзелеше, интонация һәм тыныш билгеләре.

Нокто, сорау һәм өндәү билгеләре. Күп нокталар һәм куштырнаклар куела торган очраклар. Өтер, нокталы өтер, ике нокта куела торган очраклар. Сызык һәм җәяләр куела торган очраклар.

Җөмләдәге тыныш билгеләренә пунктацион анализ.

 

Чувашский язык:

 

1. Фонетика.

Уçă сасăсем, вĕсен мăшăрлăхĕ (хытă тата çемçе уçă сасăсем).

Сăмахри уçă сасăсен килĕшĕвĕ (сингармонизм).

Ударени (пусăм). Чăваш сăмахĕсенчи ударени. Вырăс чĕлхинчен йышăнакан сăмахсенчи ударени.

 

2. Орфографи.

Мăшăр сăмахсем, вĕсене тĕрĕс çырасси.

Хутлă сăмахсем, вĕсен тытăмĕ, тĕрĕс çырасси.

Килĕшÿ наклоненин формисене тĕрĕс çырасси.

 

3. Лексика.

Сăмах пĕлтерĕшĕ. Нумай пĕлтерĕшлĕ сăмахсем. Сăмахсен тÿрĕ тата куçăмлă пĕлтерĕшĕсем. Синонимсем. Антонимсем. Омонимсем.

Ятарлă сăмахсем (профессионализмсем).

Ютран кĕнĕ е йышăнакан сăмахсем.

Кивелнĕ сăмахсемпе çĕнĕ сăмахсем.

Диалект сăмахĕсем.

Тиркевлĕ сăмахсем, киревсĕр сăмахсем.

Ютран йышăннă (е йышăнакан) сăмахсем.

Фразеологизмсем (уйрăлми пĕрлешÿри сăмахсем).

 

4. Сăмах тытăмĕпе пулăвĕ.

Сăмах тымарĕ, аффикссем. Сăмах тăвакан тата сăмаха улăштаракан аффикссем.

Мăшăр сăмахсем.

Хутлă сăмахсем, вĕсен тытăмĕ.

 

5. Морфологи.

Чĕлхери сăмахсен ушкăнĕсем (пуплев пайĕсем).

Морфологи мĕн çинчен вĕрентни. Чĕлхери сăмахсен ушкăнĕсем (пуплев пайĕсем).

Чăваш чĕлхинчи пуплев пайĕсен уйрăмлăхĕсем, вĕсен пуплеври вырăнĕнчен килни.

Тулли пĕлтерĕшлĕ пуплев пайĕсем, япала ячĕ, паллă ячĕ, хисеп ячĕ, местоимени, глагол, наречи, евĕрлев сăмахĕ.

Пулăшу пĕлтерĕшлĕ пуплев пайĕсем, хыçсăмах, союз, татăк.

Междомети.

Япала ячĕсем.

Япала ячĕсен пĕлтерĕшĕ, морфологи паллисем, синтаксис уйрăмлăхĕсем.

Пайăр ятсемпе пайăр мар ятсем.

Япала ячĕсен хисепĕсем – пĕрреллĕ тата нумайлă хисеп.

Япала ячĕсен пулăвĕ.

Япала ячĕсен вĕçленĕвĕ.

Камăнлăха палăртмалли мелсем. Камăнлăх форми.

Паллă ячĕсем.

Паллă ячĕсен пĕлтерĕшĕ, морфологи паллисемпе синтаксис уйрăмлăхĕсем.

Хисеп ячĕсем.

Хисеп ячĕсен пĕтĕмĕшле паллисем, пĕлтерĕшĕ, морфологипе синтаксис уйрăмлăхĕсем.

Тулли тата вак хисеп ячĕсем. Хисеп ячĕсен ушкăнĕсем, шут хисепĕсем, пĕтĕмлетÿ хисепĕсем, вĕсен паллăрах уйрăмлăхĕсемпе пуплеври вырăнĕ.

Шут хисепĕсен тулли тата кĕске формисем.

Местоименисем.

Местоименисен пĕлтерĕшĕ, морфологи паллисем, синтаксис уйрăмлăхĕсем.

Местоимени ушкăнĕсем (пĕтĕмĕшле паллаштарасси).

Местоименисен вĕçленĕвĕ.

Глагол. Глаголăн сăпатлă формисем.

Глагол пĕлтерĕшĕ, унăн тулашри паллисем.

Глагол наклонени, вăхăт, сăпат, хисеп тăрăх улшăнни.

Кăтарту наклоненийĕ тата унăн вăхăчĕсем, хальхи вăхăт, иртнĕ вăхăт, пулас вăхăт.

Хушу наклоненийĕ. Хушу наклоненин формисене тĕрĕс çырасси.

Ĕмĕт наклоненийĕ. Ĕмĕт наклоненин формисене тĕрĕс  çырасси.

Килĕшÿ наклоненийĕ, унăн пĕлтерĕшĕ, сăпатланăвĕ.

Глаголăн сăпатсăр формисем.

Сăпатсăр формăсен ушкăнĕсем, вĕсене сăпатлисенчен уйăракан паллăсем.

Причасти.

Причасти çинчен пĕтĕмĕшле ăнлантарни. Причастин паллăрах формисем, хальхи причасти, иртнĕ причасти, пулас причасти, пулмалли причасти; вĕсен уйрăмлăхĕсем.

Деепричасти.

Деепричасти пĕлтерĕшĕ, унăн уйрăмлăхĕсем.

Инфинитив.

Инфинитив формисем, -ма(-ме) тата -машкăн (-мешкĕн) аффикслисем. Вĕсен пуплеври вырăнĕ.

Наречи.

Наречин пĕлтерĕшĕ, наречисене уйăрмалли паллăсем. Наречисен пулăвĕ.

Наречисен танлаштару форми.

Евĕрлев сăмахĕсем.

Евĕрлев сăмахĕсен пĕлтерĕшĕ, пуплеври вырăнĕ.

Хыçсăмахсем.

Хыçсăмахсен пĕлтерĕшĕпе уйрăмлăхĕсем.

Союзсем.

Союзсен пĕлтерĕшĕпе пуплеври вырăнĕ. Сыпăнуллă тата пăхăнуллă союзсем.

Татăксем.

Татăксен пĕлтерĕшĕ, уйрăмлăхĕсем.

Междометисем.

Междометисен ытти пуплев пайĕсем хушшинчи вырăнĕ.

 

6. Синтаксиспа пунктуаци.

Синтаксис – чĕлхе наукин сăмахсенчен пуплев мĕнлерех йĕркеленни çинчен вĕрентекен пайĕ.

Пунктуаци – пуплеври пĕлтерĕшлĕ сыпăксене çырура еплерех уйăрмалли çинчен калакан правилăсен пуххи.

Предложени тата сăмах майлашăвĕ

Сăмах майлашăвĕ, унăн тытăмĕ, уйрăмлăхĕсем. Ансăр тата анлă сăмах майлашăвĕсем. Шухăш тĕшши, ăна палăртмалли мелсем.

Предложени, унăн членĕсем. Предложени пĕр сăмахран тата сăмах майлашăвĕнчен пулни.

Хутсăр предложени

Хутсăр предложени тĕсĕсем

Калуллă, ыйтуллă, хистевлĕ предложенисем. Кăшкăруллă предложенисем.

Предложенин тĕп членĕсем.

Подлежащи. Вăл тĕрлĕ пуплев пайĕнчи сăмахсенчен пулни.

Сказуемăй. Сказуемăй вырăнĕнче çÿрекен сăмахсем, глаголăн сăпатлă тата сăпатсăр формисем, ытти сăмахсем.

Предложенин кĕçĕн членĕсем

Определени, унăн пĕлтерĕшĕсем. Определени вырăнĕнче çÿрекен сăмахсем.

Дополнени.

Обстоятельство, унăн пĕлтерĕшĕсем. Обстоятельствăсене дополненисенчен уйăрасси.

Пĕр йышши членлă предложенисем.

Пĕр йышши членсем – подлежащисем, сказуемăйсем, кĕçĕн членсем. Пĕр йышши членсем союзсăр тата союзсемпе çыхăнни.

Пĕтĕмлетÿ сăмахĕсем. Вĕсем пур чухне чарăну палли лартасси.

Обращени. Кÿртĕм сăмахсемпе предложенисем.

Ансăр тата анлă обращенисем. Обращенисен предложенири вырăнĕ. Чарăну паллисемпе уйăрасси.

Кÿртĕм сăмахсемпе (е предложенисемпе) вырăнлă усă курма хăнăхтарасси.

Пĕр составлă предложенисем.

Подлежащисĕр предложенисем. Сказуемăйсăр предложенисем.

Тулли мар предложенисем.

Тулли мар предложенисем, вĕсене пĕр составлисенчен уйăракан паллăсем.

Предложенири уйрăмлатакан сăмахсем

Предложенири сăмахсене интонаципе уйрăмлатнин тĕллевĕ.

Интонаципе уйрăмлатакан сăмахсене çырура чарăну паллипе уйăрасси.

Тÿрĕ тата тÿрĕ мар пуплевлĕ предложенисем.

Тÿрĕ пуплевлĕ предложенисем, вĕсенче тÿрĕ пуплевпе автор сăмахĕсем епле вырнаçни. Диалог. Тÿрĕ мар пуплевлĕ предложенисем. Тÿрĕ пуплевлĕ предложенире тата диалогра чарăну паллисем лартасси.

Цитата, ăна чарăну паллисемпе уйăрасси.

Хутлă предложенисем.

Хутлă предложени çинчен пĕтĕмĕшле ăнлантарасси (хутлă предложение хутсăрринчен уйăрмалли тĕп паллă). Хутлă предложенири хутсăр предложенисене çыхăнтаракан мелсем, союзсем, союзла сăмахсем, хыçсăмахсем, аффикссем, хутсăр предложенисен вырăнĕ-йĕрки, интонаци пĕрлĕхĕ. Хутлă предложенисен тĕсĕсем, сыпăнуллă хутлисем, пăхăнуллă хутлисем, çыхăну паллисĕр хутлă предложенисем.

Çыхăну паллисĕр хутлă предложенисем.

Çыхăну паллисĕр хутлă предложение кĕрекен хутсăр предложенисен çыхăнăвĕ, пĕлтерĕшĕ.

Çыхăну паллисĕр хутлă предложенисенче чарăну палли лартасси.

Сыпăнуллă хутлă предложенисем.

Сыпăнуллă хутлă предложенири хутсăр предложенисене çыхăнтаракан союзсем. Чарăну паллисем лартасси.

Пăхăнуллă хутлă предложенисем.

Пăхăнуллă хутлă предложени пайĕсем, тĕп предложени, пăхăнуллă предложени. Вĕсене çыхăнтаракан мелсем, союзсем, союзла сăмахсем, хыçсăмахсем, аффикссем, вырăнĕ-йĕрки.

 

7. Чĕлхе тата пуплев.

          Чĕлхе тата пуплев. Чĕлхепе пуплев хушшинчи тачă çыхăну.

          Чĕлхепе пуплев хушшинчи уйрăмлăхсем.

Пуплев тата хутшăну.

Пуплев ĕçĕ-хĕлĕ.

Текст. Чĕлхен функцирен килекен тĕсĕсем.

Стильсен хутшăну вырăнĕпе тĕллевĕ хушшинчи килĕшĕвĕ. Ĕçлĕ стиль. Хушу. Пĕлтерÿ. Ыйту. Çирĕплетÿ (расписка). Шану хучĕ. Резюме.

 

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Башскирский язык:

 

1. Һүҙ төркөмдәрен, уларҙың үҙгәрешен тел ғилеменең түбәндәге бүлеге өйрәнә:

а)  орфография                                                     в)  синтаксис

б) һүҙьяһалыш                                             г)  морфология

2. Хәреф һаны өн һаны  менән түбәндәге һүҙҙәрҙә тап килә:

а)  ялан, Юлиә;                                    в) таяҡ, юрға;

б)   көньяҡ, ҡулъяулыҡ;                 г) янъялсы, юлъяҙма;

3. “Боҙҙай һалҡын// Тоҙҙай әсе тулҡын// Күкрәгемә килеп һуғылды” (Р.Ғарипов). Билдәләнгән сифаттың семантик төркөмсәһе:

а) предметтың төҫө            в) предметтың тәме

б) предметтың күләме        г) предметтың характеры

4. Гүзәл (ҡатын-ҡыҙ исеме) - гүзәл  һүҙҙәре:

а) омофондар                 в) синонимдар

б) омографтар                 г) омонимдар

5. Һандарҙа ялғауҙарҙың яҙылышы ҡағиҙәгә тап килә:

а)  23-сө апрель             б)  12-се рәт

в)  1950-се йыл                г)  ХХ-се быуат

6. “Урал”, “Эскадрон”, “Ҡаһым түрә”, “Салауат” йырҙары … төркөмөнә инә.

а) һөргөнгә ебәрелгән кешеләр тураһындағы йырҙар

б) тарихи йырҙар

в) кантондар тураһындағы йырҙар

г) ҡыҫа йырҙар

 

7. “Урал батыр” эпосында Урал менән Шүлгәндең ил гиҙеп сығып китеүенең сәбәбе:

а) ер-һыу күрер өсөн

б) Тереһыу шишмәһен табып үлемде еңер өсөн

в) бар донъяны яулап алыр өсөн

г) кәләш алыр өсөн

                    Беҙ үҙебеҙ башҡорттар,

                   Күп ырыуға баш йорттар.

                   Беҙгә гәүһәр, беҙгә гәүһәр,

                   Беҙгә һәр бер ашлыҡтар.

8. Шиғырҙың авторы һәм исеме

1) М.Ғафури “Үҙем һәм халҡым”

2) М.Кәрим “Европа-Азия”

3)  Ш.Бабич “Беҙ үҙебеҙ башҡорттар”

4) Р.Ғарипов “Туған тел”

  «Шәриф, бик ҙур эш бөтөрөп ҡайтҡан кешеләргә ҡыланып, аҡрын ғына сисенеп ултырҙы ла: – Самауыр ҡуй әле, иркенләп сәй эсеп алайыҡ, – тине. Бәҙри инде, әлбиттә, һәр бер эште еренә еткерәсәк. Шул минут гөрөлдәтеп ҡаҙан аҫтына яғып ебәрҙе. Самауырға һыу һалып, ҡайнатырға ҡуйҙы. Гөлйыһан менән Хоҙайбирҙе айырыуса шатлыҡ менән уйнап йөрөйҙәр ине».

9. Повестың авторын һәм исемен атағыҙ

1) М.Ғафури “Ярлылар йәки өйҙәш ҡатын”

2) М.Кәрим “Беҙҙең өйҙөң йәме”

3)  Н.Мусин “Ер биҙәге”

4) З.Биишева “Сәйер кеше”

10. .Башҡорт совет әҙәбиәтендә беренсе роман

1) “Ҡан” (Д.Юлтый)

2) “Боролош” (Ғ.Хәйри)

3)  “Ырғыҙ” (Һ.Дәүләтшина)

4) “Мәңгелек урман” (Н.Мусин)

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Татарский язык:

1. Кайсы сүзләрдә һ хәрефе языла?

А)  зи...ен, шә…әр, …ава

Б) ...әбәр, …алык, …ата

В) рә...әт, … атын, …езмәт

Г) бә...ет, пө…тә, рө…сәт

 

2. Кайсы рəттə бирелгəн сүзлəр сызыкча аша язылалар?

А) ак (кош), сабан (туй), гөл (җимеш)

Б) эт (шомырты), тимер (юл), каен (җилəге)

В) табак (савыт), ут (су), ата (ана)

Г) ал (япкыч), кул (яулык), көн (чыгыш)

 

3. Яшьлек, замандаш, эшче сүзләре...

А) кушма сүзләр;

Б) кушымча ярдәмендә ясалган сүзләр;

В) кыскартылма сүзләр;

Г) тамыр сүзләр.

 

4. Шарт-шорт, йалт-йолт, җем-җем сүзләре кайсы сүз төркеменә карый?

А) аваз ияртемнәре (ияртемнәр)

Б) исемнәр

В) фигыльләр

Г) бәйлекләр.

 

5. Сыйфат сүз төркеменә караган сүзләрне билгеләгез

А) матур, зәңгәр, саф

Б) күп, тиз, җәяү

В) кебек, төсле, шикелле

Г) сайраса, эшли, кайткач.

 

6. Фигыльнең затланышсыз формалары –

А) сыйфат фигыль, хәл фигыль, исем фигыль, инфинитив;

Б) хикәя фигыль, шарт фигыль, хәл фигыль;

В) сыйфат фигыль, боерык фигыль, хәл фигыль;

Г) сыйфат фигыль, хәл фигыль.

 

7. Исем сүзтезмə кергəн рəтне билгелəргə

А) əнине сөю, мəктəпне ярату;

Б) җылы кояш, сөйкемле укучы;

В) ахырдан алтынчы, кырыйдан икенче;

Г) сөйлəгəнчə эшлəү, бəйрəмчə матур;

 

8. Җөмлə башында килеп, көчле басым белəн əйтелгəндə, эндəш сүздəн соң нинди тыныш билгесе куела?

А) сызык

Б) өтер

В) сорау

Г) өндəү

 

9. Кайсысы фразеологизм була?

А) аш пешмәү

Б) борчак пешмәү

В) бәрәңге пешмәү

Г) чәй пешмәү

    

10. Мәкальнең дөрес дәвамын күрсәт. Сабырлык төбе – (...)

А) сары алтын

Б) кызыл алтын

В) ак алтын

Г) кара алтын

 

11. Әйтү максаты ягыннан җөмләнең төрен билгеләгез: Кая ашыгасың, кеше?(Ф. Яруллин)

А) тойгылы җөмлә

Б) өндәү җөмлә

В) хикәя җөмлә

Г) сорау җөмлә 

 

12. Хаталы язылган сүзләр булган рәтне күрсәтегез.

А) болын, төтен, кое, төен

Б) сәгать, көньяк, алъяпкыч

В) сурәт, җәза, зуррак

Г) шәхәр, ауыл, тәьсир

 

13. Нинди тыныш билгесе кирәк? Була минутлар (?) / шатлык җанга сыймый – / ташый, ургый. (Р.Фәйзуллин)

А) ике нокта

Б) өтер

В) нокталы өтер

Г) сызык

 

14. Күлмәкнең, чалбарның сүзләре нинди килештә?

А) баш килештә

Б) иялек килешендә

В) урын-вакыт килешендә

Г) чыгыш килешендә

 

15. Барлык-юклык, наклонение, заман, юнәлеш, зат-сан белән нинди сүз төркеме төрләнә?

А) рәвеш

Б) исем

В) фигыль

Г) сыйфат

 

16. Рәвеш сүз төркеменә караган сүзне билгеләгез.

А) зәңгәр

Б) бүген

В) кайттылар

Г) шундый

 

17. Артыклык дәрәҗәсендә булган сүзләр?

А) ак, кызгылт, кара

Б) аксыл, саргылт, кызыл

В) кап-кара, сап-сары, җете кызыл

Г) алсу, зәңгәрсу, карасу

 

18. Җөмләдәге санның төркемчәсен билгеләгез. Мәйданга меңләгән халык җыелган иде.

А) микъдар саны

Б) җыю саны

В) бүлем саны

Г) чама саны.

 

19. Җөмләдә калын хәрефләр белән бирелгән исемнең килешен дөрес билгеләгез. Гаҗәп бит! Җиңгәчәсенең сүзендә ник бер сыкрану ишетелсен! (Ә.Еники).

А) чыгыш килешендә

Б) төшем килешендә

В) иялек килешендә

Г) урын-вакыт килешендә

 

20. Җөмләдә калын хәрефләр белән бирелгән сыйфатларның дәрәҗәсен дөрес билгеләгез. Агачларга инде саргылт төс кунган, тик урыны белән генә карасу яшеллек сакланып калган. (Х.Сарьян).

А) гади дәрәҗәдә

Б) кимлек дәрәҗәсендә

В) артыклык дәрәҗәсендә

Г) чагыштыру дәрәҗәсендә

 

21. Кайсы рәттәге сүзләрдә ь билгесе төшеп калган?

А) ар...як, нәк..., мәг...нә, иг...лан

Б) иг...тибар, кул...яулык, сәнгат..., ел...язма

В) тугыз...еллык, кул...язма, кор...ән, шөгыл...

Г) ям...ле, шинел..., сәгат..., бер...юлы

 

22. Кайсы рәттәге сүзләрдә аваз һәм хәреф саны туры килә?

А) ут, ямь, көрт, урман, кое

Б) сары, өстәл, бару, танык

В) куян, тәгам, кәгазь, оя

Г) буяу, мәче, машина, авыр.

 

23. Рәт гармониясе сакланмаган очракны күрсәтегез.

А) колын, төлке, көнендә

Б) сабый, урман, китү

В) җиһан, риза, машина

Г) болынлык, утын.

 

24. Түбәңдәге мисалларда фразеологик берәмлекләр булган рәтне күрсәтегез:

А) ду килү, мөрәҗәгать итү, хәбәр бирү

Б) кара-каршы утыру; каты тавыш белән сөйләү, сукмакны югалту

В) салпы якка салам кыстыру, теш кайрау, балавыз сыгу

Г) хәрәкәт башлану; кычкырып елау; кунакка килү; җәй үтү.

 

25. Авылдашларга сүзенең морфемаларга дөрес бүленешен күрсәтегез:

А) авыл-да-ш-лар-га

Б) авыл-даш-лар-га

Г) авыл-даш-ла-рга

Д) авыл-да-ш-ла-рга

 

26. Билгеләмәне дөрес итеп тәмамлагыз: Сүзләрне җыю, тәртипкә салу һәм сүзлекләр төзү...

А) лексикология дип атала

Б) лексикография дип атала

В) пиктограмма дип атала

Г) морфемика дип атала.

 

27. Түбәндәге мисалларда синоним сүзләр булган рәтне күрсәтегез:

А) көн, төн, иртә, кич

Б) карт аю, картаю, аз, әз

В) ирекле, бәйсез, азат

Г) бара-бара, тора-бара, алыш-биреш

 

28. Сорау алмашлыклары кайсы төркемдә бирелгән?

А) кемдер, нәрсәдер, никтер, нидер

Б) без, ул, алар, мин

В) үз, бөтен, һәр, барлык

Г) ни, ничек, нәрсә, нигә

 

29. Җөмләдә калын хәрефләр белән бирелгән фигыльләрнең төркемчәсен билгеләгез:

Көн туса да, кич җитсә дә, аның уенда Гөлйөзем генә иде. (А.Шамов)

А) хикәя фигыль

Б) сыйфат фигыль

В) боерык фигыль

Г) шарт фигыль.

 

30. Гомумиләштерүче сүз янында нинди тыныш билгесе куела?

Көзге урман, басу, кырлар (?) барысы да уйга чумганнар.

А) сызык

Б) ике нокта

В) өтер

Г) нокталы өтер

 

31. Җөмләдә тыныш билгеләре дөрес куелган очракны күрсәтегез.

Гаҗәбе шул булды (1) Фәхри (2) үзе белдермәсә дә (3) эчтән бик каушаган иде. (Г. Ибраһимов)

А) өтер, (2) өтер, (3) ике нокта

Б) ике нокта, (2) өтер, (3) сызык

В) өтер, (2) өтер, (3) өтер

Г) ике нокта, (2) өтер, (3) өтер.

 

32. Бу нинди җөмлә? Дала буш, дала тын, үзе тип-тигез һәм очсыз-кырыйсыз. (Ә. Еники)

А) күп иярченле катлаулы кушма җөмлә

Б) күп тезмәле катлаулы кушма җөмлә

В) катнаш кушма җөмлә

Г) иярченле кушма җөмлә.

 

33. Кайсы сүз аерым языла?

А) ак (кош) 

Б) таш (бака)

В) Сабан (туй)

Г) җир (җиләге).

 

34. Көньяк, һәрвакыт, өчпочмак сүзләре сүз ясалышының кайсы төре буенча ясалган?

А) сүзгә кушымчалар өстәү юлы белән

Б) сүзләрне кушу юлы белән

В) сүзләрне кыскарту юлы белән

Г) сүзгә яңа мәгънә өстәлү юлы белән

 

35. Нокталар урынына тиешле бәйлекне куегыз. Маһи белән Мәликә кабак ... бүтән сүз кузгатмадылар.

А) белән

Б) турында

В) хәтле

Г) таба

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Чувашский язык:

1. Çемçе уçă сасăсене палăртăр:

А) ~ ы, о, у, а;

Б) ~ а, ă, о, у;

В) е, ĕ, и, ÿ.

Г) ~ у, о, ă, а.

2. Панă сăмахсенчен хăшĕ çемçе сăмах?

А) = кĕмĕл;

Б) ~ сăмах;

В) ~ кукамай;

Г) ~ асанне.

3. Вуларăмăр сăмахра пусăм миçемĕш сыпăк çине ÿкет?

А) ~ пĕрремĕш;

Б) иккĕмĕш;

В) ~виççĕмĕш.

Г) тăваттăмĕш.

4. Кÿршĕ-аршă, путек-сурăх, хур-кăвакал. Панă сăмахсем мĕн пулаççĕ?

А) = мăшăр сăмахсем;

Б) ~ икĕ хут калакан сăмахсем;

В) ~хутлă сăмахсем.

Г) антонимсем.

5. Пулăвне кура вырсарникун, кăçатă, алкум йышши сăмахсене мĕнле калаççĕ?

А) ~мăшăр сăмахсем;

Б) ~аффикспа пулăннă сăмахсем;

В) =хутлă сăмахсем;

Г) кивелнĕ сăмахсем.

6. Лексикăра мĕн çинчен калаçаççĕ?

А) ~ предложенисемпе сăмах майлашăвĕсем çинчен;

Б) = чĕлхери мĕн пур сăмах йышĕ çинчен;

В) ~ сăмахсене тĕрĕс çырасси çинчен;

Г) сăмахри сасăсем çинчен.

7. Хăш ретри сăмахăн антонимне тĕрĕс кăтартман?

А) ~ хаяр - йăваш;

Б) ~ хăпар - ан;

В) ~ малта - кайра;

Г) = тус - тантăш.

8. Профессионализм -

А) ~ пурте усă куракан сăмахсем;

Б) = пĕр-пĕр профессире çеç усă куракан сăмахсем;

В) ~ пĕр пуплев пайне кĕрекен хирĕçле пĕлтерĕшлĕ сăмахсем;

Г) кивелнĕ сăмахсем.

 

9. Синонимсем -

А) ~ пĕр пек çырăнакан сăмахсем;

Б) ~ пĕр пуплев пайĕнчи сăмахсем;

В) = тĕрлĕрен илтĕнекен, анчах çывăх е пĕр тан ăнлава пĕлтерекен сăмахсем;

Г) ~ хирĕçле пĕлтерĕшлĕ сăмахсем.

10. Пайăр ята кăтартăр.

А) ~ сывлăм;

Б) ~ ăшă;

В) = Шупашкар;

Г) ~ утать;

11. Роман – роман. Паллă тунă сăмахсем пĕлтерĕш тĕлĕшĕнчен хăш ушкăна кĕреççĕ?

А) ~ синонимсем;

Б) ~ антонимсем;

В) = омонимсем;

Г) ~ кивелнĕ сăмахсем.

12. Диалектизмсем -

А) = пĕр-пĕр вырăнти калаçу сăмахĕсем;

Б) ~ литература чĕлхинчи сăмахсем;

В) ~ пĕр-пĕр профессире усă куракан сăмахсем;

Г) ~ сасăсене вĕрентекен ăслăлăх.

13. Юлташ, хапха, карчăк. Панă сăмахсем хăш чĕлхерен кĕнĕ-ши?

А) ~ мари;

Б) = тутар;

В) ~ перс;

Г) вырăс.

14. Уйрăлми тачă çыхăннă сăмах çаврăнăшĕсене тĕпчекен ăслăх ячĕ:

А) ~лексикологи;

Б) ~диалектологи;

В) =фразеологи;

Г) ~этимологи.

15. Çак сăмахсенчен хăшĕ иккĕмĕшле паллă ячĕ пулать?

А) = тирпейлĕ;

Б) ~ шултра;

В) ~ симĕс;

Г) кăвак.

16. Хăш аффикссем япала ячĕ тăваççĕ?

А) ~ -сем;

Б) = -çă (-çĕ);

В) ~ -ран (-рен);

Г) ~ -ăм (-ĕм).

17. Камăн? Мĕнĕн? ыйтусем хăш падежăн?

А) = камăнлăх п.;

Б) = пирке п.;

В) ~ çуклăх п.;

Г) ~пĕрлелĕх п.

18. Паллă ячĕ мĕнле ыйтусенчен тăрать?

А) ~ кам, мĕн;

Б) =мĕнле, ăçти, хăçанхи;

В) ~ мĕн тăвать, мĕн тăвĕ.

Г) ~ камшăн, мĕншĕн.

19. Глаголăн ыйтăвĕсем:

А) ~ миçе? миçемĕш? хăш?

Б) ~ мĕнле? епле? мĕн тери?

20. Шут хисеп ячĕсем мĕнле формăсенче пулаççĕ?

А) тулли тата кĕске;

Б) тулли тата вăрăм;

В) кĕске тата шултра;

Г) кĕске тата пĕчĕк.

21. Кăтарту местоимение туп.

А) ку, çак, леш;

Б) такам, темĕн, тахăш;

В) эпĕ, эсĕ, вăл;

Г) хам, ху, хăй.

22. Пулас вăхăтри глагола тупăр.

А) чечекленет;

Б) савăнаççĕ;

В) юрлăпăр;

Г) утрĕ.

23. Причастиллĕ сăмах майлашăвне кăтартăр.

А) ăслă шухăш;

Б) каланă шухăш;

В) çĕнĕ шухăш;

Г) ăслă шухăш.

24. Çак мăшăр сăмахсенчен хăшĕ наречи пулать?

А) ~ уй-хир;

Б) = ĕлĕк-авал;

В) ~ ылтăн-кĕмĕл;

Г) ~ ача-пăча.

25. Сас-чĕве пĕлтерекен евĕрлев сăмахне тупăр.

А) = Çывăхра лĕх-лĕх кулни илтĕнсе кайрĕ.

Б) ~ Хĕр ача савăннипе вĕлтĕр-вĕлтĕр çаврăнса илчĕ.

В) ~ Хĕрсем йăкăш-якăш шуса ташлани пурне те килĕшрĕ.

Г) ~ Эпĕ васкаса киле таврăнатăп.

26. Танлаштару пĕлтерĕшлĕ хыçсăмаха тупăр.

А) ~валли;

Б) =пек;

В) ~чухне;

Г) хыççăн.

27. Хăш предложенире междомети пур.

А) ~ Ман алăра чи илемлĕ чечексем.

Б) = Эх, епле хитре вĕсем!

В) ~ Ытла та илĕртÿллĕ-çке.

Г) ~ Кăмăллă пулччĕ-çке сана курма.

28. Хутсăр предложение кăтартăр.

А) ~ Симĕс курăк тухать – çутçанталăк ешерет.

Б) ~ Хĕвел анас умĕн эпир утта капана хывса пĕртертĕмĕр.

В) = Часах хĕл çывхарчĕ.

Г) Ача йĕрет, çавăнпа чун вырăнта мар.

29. Союзсăр хутлă предложение кăтартăр.

А) ~ Никам та ас тумасть вĕсене авал кам лартса хăварнине.

Б) ~Те сывлăм вăйлă ÿкнĕ, те çумăр çуса кайнă.

В) = Пĕрне йывăр килсен – теприн пулăшмалла.

Г) ~ Юррине питĕ лайăх юрларĕ.

30. Япала ятне ăнлантаракан кĕçĕн член -

А) ~ дополнени;

Б) = определени;

В) ~ обстоятельство;

Г) ~ приложени.

31. Хистевлĕ предложенисенче глаголăн мĕнле формипе усă кураççĕ?

А) ~ кăтарту наклоненийĕн формипе;

Б) ~ ĕмĕт наклоненийĕн формипе;

В) =хушу наклоненийĕн формипе;

Г) ~ килĕшÿ наклоненийĕн формипе

Б) = Çуркуннехи юр;

В) ~ Ачасем пĕчĕк карапсем ярса савăнаççĕ;

Г) ~ Вĕсем çуркунне çитнине ĕненесшĕн мар.

32. Сыпăнуллă хутлă предложение кăтартăр.

А) ~ Никам та ас тумасть вĕсене авал кам лартса хăварнине.

Б) = Те сывлăм вăйлă ÿкнĕ, те çумăр çуса кайнă.

В) ~ Хĕвел пăхать, çумăр çăвать.

Г) ~ Шуркас ял хĕрринче пÿрт ларать.

33. Çак тĕслĕх мĕнле предложени? Пĕр-ик тапхăр çил вĕрсен, шăп шăпланчĕ сĕм вăрман.

А) сыпăнуллă хутлă предложен ;

Б) пăхăнуллă хутлă предложени;

В) союзсăр хутлă преложени;

Г) хутсăр предложени.

34. Хаçат-журнал, лекцисемпе докладсен, обществăпа политика ыйтăвĕсене çутатса паракан кĕнекесемпе статьясен чĕлхи. Хăш стильшĕн характерлă?

А) публицистика стилĕ;

Б) официаллă ĕç стилĕ;

В) калаçу стилĕ;

Г) илемлĕ стиль.

35. Вăл пĕр-пĕр ĕç пулассине хыпарлать. Унта яланах хăçан, ăçта, мĕн пулассине кăтартаççĕ, кам ирттернине палăртаççĕ. Çак документăн тĕсне кăтпартăр.

А) хушу;

Б) пĕлтерÿ;

В) ыйту;

Г) çирĕплетÿ.

 

 

     

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Башкирский язык:

1. Башҡорт әҙәбиәте. XX быуат башы. Беренсе китап. Поэзия. – Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1983. – 400 бит.
2. Башҡорт әҙәбиәте тарихы. 6 томда. – Өфө, 1990 – 2019.
3. Башкирский язык для учреждений начального и среднего профессионального образования.../ Усманова М., Султангулова З. – Уфа, 2008.
4. Башҡорт теле ҡағиҙәләр, тестар мәктәп уҡыусылары, уҡырга инеүселәр, уҡытыусылар өсөн ҡулланма / М. F.Усманова, Ф. Ф.Абдуллина. – Өфө: ООО УМЦ "Эдвис", 2008:
5. Аҙнағолов Р.Ғ. Башҡорт теленең орфография һүҙлеге. – Өфө, 1998. – 368 бит.
6. Башҡорт теле грамсматикаһы. Т. I. Фонетика. Графика. Фонетика. Графика. Алфавит. Орфография. Орфоэпия. Морфемика. Морфонология. Һүҙьяһалыш/ яуаплы мөхәррире  Г.Р.Абдуллина. – Өфө: Китап, 2018. – 340 бит.
7. Башҡорт теле грамматикаһы. Т. II. Морфология / яуаплы мөхәррире Х.В.Солтанбаева. – Өфө: Китап, 2018. – 309  бит.
8. Башҡорт теле грамматикаһы. Т. III. Синтаксис / яуаплы мөхәррирҙәре  Ә.М.Аҙнабаев., Ф.Д. Тикеев. – Өфө: Китап, 2018. – 472  бит.

 

Чувашский язык:

Основная литература

1. Сергеев Л.П. Чувашский язык: учеб. издание / Л.П. Сергеев, Е.А. Андреева, В.И. Котлеев. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2012. – 430 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. [Электронный ресурс] URL: http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?Catalogld=2626
3. Яковлев П.Я. Чăваш фонетики: http://www.twirpx.com/file/1603112/

Дополнительная литература

1. Андреев В.В., Иванова А.М., Харитонова С.В. Современный чувашский язык. Практикум. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2004. – 124 с.
2. Андреев И.А. Чăваш пунктуацийě: Тÿрлетсе çěнетнě кăларăм. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 2004. – 175 с.
3. Андреев И.А. Чувашский язык. Практический курс. – Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во, 2011. – 302 с.
4. Андреев И.А., Виноградов Ю.М. Чăваш орфографийěпе пунктуацийě: Вěренÿ пособийě. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 1993.
5. Андреев И.А., Сергеев Л.П., Петров Н.П. Чăваш чěлхи. Синтаксис. VII-VIII классем валли. – Шупашкар: Чăв. кěн. изд-ви, 2000. – 287 с.
6. Андреев И.А. Чăваш чěлхи. 6-мěш класс валли / И.А. Андреев, Р.И. Гурьева, Н.А. Краснова, Е.А. Мулюкова. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 2015. – 255 с.
7. Васильева Е.Ф. Словарь синонимов чувашского языка. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2014. – 207 с.
8. Васильева Е.Ф. Хальхи чăваш чěлхи. Лексикологи. Практикум. – Шупашкар: Чăв.ун-чěн изд-ви, 1994. – 88 с.
9. Виноградов Ю.М. Хăнăхтару пуххи. 8-9 классем валли. – Шупашкар: Чăваш Республикин вěренÿ институчěн изд-ви, 2008. – 163 с.
10. Димитриев В.И., Егорова В.А. Чăваш чěлхи: VI-VII классем валли. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 2000. – 301 с.
11. Виноградов Ю.М. Чăваш чĕлхи. 10-11-мĕш классем: вĕренÿ кĕнеки / Ю.М. Виноградов. – Шупашкар: Чăваш кĕн. изд-ви, 2023. – 272 с. (Родной (чувашский) язык. 10–11 классы).
12. Виноградов Ю.М. Чăваш чĕлхи. 8-мĕш классем валли / Ю.М. Виноградов, А.С. Егорова. – Шупашкар: Чăваш кĕн. изд-ви, 2018. – 223 с. (Родной (чувашский) язык. 10–11 классы).
13. Дмитриева Э.Ф. Диктант тексчěсен пуххи. V-IX классем валли. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 1994. – 175 с.
14. Егорова Л.В. Ачасен пуплевне аталантармалли хăнăхтарусем. – Шупашкар, 2012. – 119 с.
15. Иванова А.М. Современный чувашский язык. Грамматический разбор. – Чебоксары, 2008. – 136 с.
16. Иванова А.М. Современный чувашский язык. Фонетика. Фонология. Графика и орфография. – Чебоксары, 2010. – 84 с.
17. Иванова А.М. Современный чувашский язык. Синтаксис. Сложное предлоңениеĕ – Чебоксары, 2009. – 84 с.
18. Майков Е.А., Михайлова З.Л., Кузьмина Г.В. Чăваш чěлхи. V-IX классенче вěренекенсен пěлěвне тěрěслемелли тест пуххи. – Шупашкар, 1999. – 37 с.
19. Михайлова З.П., Михайлов В.М. Сочиненисем. – Шупашкар, 2000. – 96 с.
20. Сергеев В.И. Хальхи чăваш чĕлхи, Лексика тата лексикологи. Семантика тата семасиологи. – Шупашкар, 2010. – 56 с.
21. Сергеев Л.П., Чернов М.Ф. Чăваш чĕлхи. Фонетикăпа орфографи, Методика кăтартăвĕсем. – Шупашкар, Чăваш ун-чĕ, 2009. – 28 с.
22. Сергеев Л.П. Хальхи чăваш чĕлхи. Морфологи, Вĕренÿ кĕнеки. – Шупашкар: Чăваш ун-чĕ, 2008. – 176 с.
23. Сергеев Л.П. Чăваш чĕлхи, справочник. – Шупашкар: Руссика, 2004. – 88 с.
24. Сергеев Л.П. Чăваш сăмахě: VII-IX классенче чăваш чěлхине анлă вěренмелли кěнеке. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 1994. – 158 с.
25. Сергеев Л.П. Грамматика вăййисем: 5-9 классем валли. – Шупашкар: Чăваш кěн. изд-ви, 2008. – 110 с.
26. Сергеев Л.П. Чăваш чěлхи. Хăнăхтарусем. Вěреннине тěрěслемелли ыйтусемпе ěçсем. Литература. Методика кăтартăвěсем. – Шупашкар, 2013. – 53 с.
27. Современный чувашский литературный язык. Синтаксис. Пунктуация, метод. указания / А.С. Егорова, Э.П. Казакова. – Чебоксары: Чув.ун-т, 2008. –32 с.
28. Чăваш чěлхи. Тěслěх программа: чăваш шкулěн 5-9-мěш классěсем валли / И.А. Андреев, Г.Н. Семенова, Ю.М. Виноградов. – Шупашкар: Чăваш Республикин вěренÿ инст-чěн изд-во центрě, 2013. – 63 с.
29. Хальхи чăваш чĕлхи программи. Хатĕрленÿ уйрăмĕнче вĕренекенсем валли / Хатĕрл. Андреев В.В. – Шупашкар, Чăваш ун-чĕ, 2009. – 16 с.
30. Хальхи чăваш чĕлхи. Синтаксис. Практика занятийĕсен ĕçĕсемпе методика кăтартăвĕсем / Хатĕрл. Виноградов Ю.М. –  Шупашкар, 2010. – 39 с.
31. Чăваш орфографийĕпе пунктуацийĕ. Вĕренÿ пособийĕ –  Шупашкар, 2011. – 96 с.
32. Чĕлхе терминĕсен ăнлантаруллă словарĕ / Хатĕрл. Сергеев Л.П., Данилова М.Г. – Шупашкар, 2009. – 41 с.
33. Чăваш чĕлхи программи. Чăваш шкулĕнчи V-IX классем валли / Хатĕрл. Андреев И.А. – Шупашкар, 2010. – 46 с.
34. Чăваш чĕлхи: аслă шкулсенчи чăваш уйрăмĕсемпе факультечĕсене вĕренме кĕрекенсем валли хатĕрленĕ чăваш чĕлхипе меслет кăтартăвĕсен программи программи / Хатĕрл. Л.В. Власова.. – Çтерлĕ, 2008. – 56 с.
35. Чăваш чĕлхи. Энциклопеди словарĕ. – Шупашкар: Чăваш кĕн. изд-ви, 2004. – 223 с.

 

Дисциплинăна алла илмелли информаципе телекоммуникаци сечĕ «Интернет» ресурсăн пуххи (малалла «Интернет» сеть)

1. Андреев И.А. Чувашский язык. Практический курс: http://www.twirpx.com/file/1681715/
2. Дегтярев Г.А. Изучаем чувашский язык: http://www.twirpx.com/file/1327289/
3. Образовательные ресурсы Интернета [http://www.alleng.ru].
4. Чувашское книжное издательство: http://www.chuvbook.ru/index.php/katalog
5. Чувашский народный сайт http://chuvash.org/
6. Чувашская энциклопедия http://cv.wikipedia.org
7. Электронные словари http://samahsar.chuvash.org/

 

Татарский язык:

1. Абдуллина P.С. Хәзерге татар теленең орфографиясе һәм орфоэпиясе. – Казан: Мәгариф, 2009. – 239 б.
2. Галимов И.Р. Мавыктыргыч лексикология: Татар урта гомуми белем мәктәпләре, педагогия колледжлары һәм училищелары өчен уку ярдәмлеге. – Казан: Мәгариф, 2001. – 135 б.
3. Гыйззәтуллин И.С., Баһрамшина Т.Г., Фәттахова Л.Н. Татар теле: Башкортстан Республикасы гомуми белем бирү оешмаларының 8 нче сыйныфы өчен уку кулланмасы / И.С.Гыйззәтуллин, Т.Г.Баһрамшина, Л.Н.Фәттахова. – Уфа: Китап, 2019.
4. Максимов Н.В. Татар теленнән кулланма (фонетика). Беренче китап. – Казан: Казан дәүләт техник университеты, 2002. – 75 б.
5. Максимов Н.В. Татар теленнән тестлар. – Казан: Мәгариф, 2002. – 159 б.
6. Миңнеәхмәтов Р.Г., Миңнеәхмәтова Т.Ф. Татар теле: Башкортстан Республикасы гомуми белем бирү оешмаларының 6 нчы сыйныфы өчен уку кулланмасы / Р.Г.Миңнеәхмәтов, Т.Ф.Миңнеәхмәтова. – Уфа: Китап, 2019.
7. Насипов И.С., Ваһапова Н.Х., Ахунов И.Г. Татар теле: Башкортстан Республикасы гомуми белем бирү оешмаларының 9 нчы сыйныфы өчен уку кулланмасы / И.С.Насипов, Н.Х.Ваһапов, И.Г.Ахунова. – Уфа: Китап, 2019.
8. Сагдиева Р.К., Кадирова Э.Х. Татарский язык (Татар теле) для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной). – Казан: «Мәгариф – Вакыт» нәшр, 2015. – 143 б.
9. Сәгъдиева Р.К.  Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен татар теленнән программа (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). Р.К. Сәгъдиева, Р.М. Гарәпшина, Г.И. Хәйруллина. – Казан: “Мәгариф – Вакыт” нәшр., 2015. – 35 б.
10. Сәгъдиева Р.К. Татар теле: рус телендә урта гомуми белем бирү оешмалары өчен уку әсбабы (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). 10 нчы с-ф. / Р.К. Сәгъдиева. – Казан: “Мәгариф- Вакыт” нәшр., 2017. – 167 б.
11. Сәгъдиева Р.К. Татар теле: рус телендә урта гомуми белем бирү оешмалары өчен уку әсбабы (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). 11 нче с-ф. / Р.К. Сәгъдиева. – Казан: “Мәгариф- Вакыт” нәшр., 2017. – 159 б.
12. Сәлимов Х.Х. Тел гыйлеме терминнары сүзлеге. – Казан: Татар. кит. нәшр., 2005. – 143 б.
13. Татар телендә тыныш билгеләре. – Казан: Мәгариф, 2009. – 48 б.
14. Татар теленнән кагыйдәләр җыентыгы / Төз. автор Гыймадиева Р.В. – Казан: Нәшрият йорты, 2005. – 48 б.
15. Тел – белемнең ачкычы. Татар теле һәм сөйләм үстерү дәресләре: Урта махсус уку йортлары өчен д-лек / H.Г. Гәрәева, H.B. Максимов, Ә.Ә. Зыятдинова. – Казан: Мәгариф, 2005.– 143 б.
16.  Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М. Татар теленнән күнегүләр һәм тестлар. – Казан: Яңалиф, 2006. – 184 б.
17.  Харисова Ч.М. Татар теле. Морфология. – Казан: Мәгариф, 2010. – 128 б.
18.  Харисова Ч.М. Татар теле: морфемика, сүз ясалышы, морфология.  Уку-укыту кулланмасы. / Харисова Ч.М. – Казан: “Мәгариф – вакыт”, 2018. – 231 б.
19. Харисова Ч.М. Татарский язык: справочник. – Казань: Магариф, 2009. – 199 с.
20. Харисова Ч.М., Харисов Ф.Ф. Татар теле: олимпиадага әзерләнү. 10 нчы сыйныф (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). – Казан: «Мәгариф–Вакыт» нәшр, 2016. – 87 б.
21. Харисова Ч.М., Харисов Ф.Ф. Татар теле: олимпиадага әзерләнү. 11 нчы сыйныф (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). – Казан: «Мәгариф–Вакыт» нәшр, 2016. – 104б.
22. Харисова Ч.М., Харисов Ф.Ф. Татар теле: олимпиадага әзерләнү. 9 нчы сыйныф (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). — Казан: «Мәгариф–Вакыт» нәшр, 2016. – 120 б.
23. Харисова Ч.М. Татар теле. Теория, күнегүләр, тестлар: Абитуриентлар һәм студентлар өчен ярдәмлек. – Казан: Мәгариф, 2006. – 207 б.
24. Хәбибов Л.Г., Алчина Н.М. Татар теле: Башкортстан Республикасы гомуми белем бирү оешмаларының 7 нче сыйныфы өчен уку кулланмасы / Л.Г.Хәбибов, Н.М.Алчина. – Уфа: Китап, 2019.
25. Хәбибов Л.Г., Гафурова Ф.А., Рәхимов Ф.Ф. Татар теле: Башкортстан Республикасы гомуми белем бирү оешмаларының 5 нче сыйныфы өчен уку кулланмасы / Л.Г.Хәбибов, Ф.А.Гафурова, Ф.Ф.Рәхимов. – Уфа: Китап, 2019.
26. Хәсәншина. Татар теле. 9 нчы сыйныф (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). – Казан: Татар. Кит. нәшр, 2013. – 187 б.
27. Шәмсетдинова P.P. Татар теле: Күнегүләр. Анализ үрнәкләре. Тестлар. – Казан: Татар. кит. нәшр., 2007. – 192 б.

Интернет ресурслар

https://tatkniga.ru/

http://www.antat.ru/ru/tatzet/

http://www.tatknigafund.ru/

http://kitap.net.ru/

http://shigriyat.ru/

http://adiplar.narod.ru/

http://www.peoples.org.ru/tatar.html

http://tt.wikipedia.org/wiki/Татар_теле

http://www.tugan-tel.com/

http://tatardeti.blogspot.ru/p/blog-page_6123.html

http://www.webkitap.ru/

http://anatele.ef.com/partner/anat/default.aspx

http://tatar.com.ru/

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по русской литературе и литературе проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. На экзамене по литературе поступающий должен выполнить тестовые задания, показав знание текстов указанных ниже произведений русской литературы XIX–XX веков; понимание   художественного и нравственно-философского значения литературных произведений; знание основных закономерностей историко-литературного процесса. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

По теории литературы от экзаменующегося требуется

владение следующими понятиями и терминами:

 

1. Художественный образ;
2. Трагическое, героическое, комическое;
3. Содержание и форма литературного произведения;
4. Тема, идея, проблема, авторская позиция;
5. Сатира, юмор, ирония;
6. Персонаж, характер, лирический герой; повествователь, образ автора;
7. Конфликт и сюжет, композиция, система персонажей;
8. Художественная деталь; портрет, пейзаж, интерьер;
9. Эпитет, сравнение, метафора, антитеза, гипербола и гротеск; символ и аллегория;
10. Роды литературных произведений – эпос, драма, лирика – и их основные жанры;
11. Классицизм, романтизм, реализм, модернизм.

 

 

Литературные произведения

 

1. Д.И. Фонвизин. «Недоросль».
2. В.А. Жуковский.   «Море». «Светлана».
3. А. С. Грибоедов. «Горе от ума».
4. А. С. Пушкин. «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»). «Деревня».

«Погасло дневное светило...». «Узник». «Песнь о вещем Олеге».

«Свободы сеятель пустынный...». «К морю». «Я помню чудное  мгновенье...». «19 октября (1825 г.)».

«Пророк». «Няне». «Во глубине сибирских руд...». «Поэт». «Анчар».

«На холмах Грузии...». «Зимнее утро». «Я вас любил...». «Брожу  ли я вдоль улиц шумных...».

«Поэту»    («Поэт,    не    дорожи    любовию                  народной...»). «Бесы».

«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»). «Осень». «Туча».

«Вновь я посетил...». «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».  Евгений Онегин. Медный всадник. Капитанская дочка.

5. М.   Ю.   Лермонтов.   «Парус».   «Смерть   поэта». «Бородино».

«Когда волнуется желтеющая нива...». «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»). «Дума». «Три пальмы». «Как часто, пестрою толпою окружен...». «И скучно и грустно...».

«Есть речи – значенье...». «Завещание» («Наедине с тобою, брат...»). «Родина». «Утес». «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»). «Выхожу один я на дорогу...». «Пророк». «Нет, не тебя так пылко я люблю...». «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Мцыри. Герой нашего времени.

6. Н. В. Гоголь. Ревизор. Шинель. Мертвые души.
7. А. Н. Островский. Гроза.
8. И. А. Гончаров. Обломов.
9. И. С. Тургенев. Отцы и дети.
10. Н. А. Некрасов. «В дороге». «Тройка». «Вчерашний день, часу в шестом...». «Мы с тобой бестолковые люди...». «Поэт и гражданин».

«Размышления у парадного подъезда». «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»). «О, Муза! я у двери гроба...». «Кому на Руси жить хорошо».

11. Ф. И. Тютчев. «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…». «О чем ты воешь, ветр ночной?..». «Тени сизые смесились...». «О, как убийственно мы любим...». «Последняя любовь». «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»).
12. А. А. Фет. «Заря прощается с зарею…». «Вечер». «Учись у них – у дуба, у березы…». «Это утро, радость эта…». «Шепот. Робкое дыханье...». «Одним толчком согнать ладью живую…».
13. М. Е. Салтыков-Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил. Дикий помещик. Премудрый пескарь. История одного города (обзор).
14. Л. Н. Толстой. Война и мир.
15. Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание.
16. А. П. Чехов. Смерть чиновника. Хамелеон. Студент. Человек в футляре. Дама с собачкой. Ионыч. Вишневый сад.
17. М. Горький. Старуха Изергиль. На дне.
18. И. А. Бунин. Господин из Сан-Франциско. Чистый понедельник.
19. А. А. Блок. «Мы встречались с тобой на закате...». «Девушка пела в церковном хоре...». «Незнакомка». «О, весна без конца и без краю...». «В ресторане», «На железной дороге», «Ночь, улица, фонарь, аптека...». «О доблестях, о подвигах, о славе...». «О, я хочу безумно жить...». «Фабрика». «Россия». Цикл «На поле Куликовом».

«Двенадцать».

20. В.    В.    Маяковский.    «Послушайте!»    «А    вы могли    бы?».

«Хорошее отношение к лошадям». «Скрипка и немножко нервно».

«Лиличка!».      «Необычайное      приключение…».       «О дряни».

«Прозаседавшиеся». «Письмо Татьяне Яковлевой».

«Облако в штанах». «Во весь голос».

21. С. А. Есенин. «Гой ты, Русь моя родная...». «Не бродить, не мять в кустах багряных...». «Запели тесаные дроги...». «Я последний поэт деревни...». «Не жалею, не зову, не плачу...». Письмо матери.

«Мы теперь уходим понемногу...». Русь советская». «Отговорила роща золотая...». «Шаганэ ты моя, Шаганэ...». «Спит ковыль. Равнина дорогая...». «Письмо матери». «Русь советская». «О красном  вечере задумалась дорога».

22. А. А. Ахматова. «Песня последней встречи». «Мне ни к чему одические рати».

«Сжала руки под темной вуалью...». «Мне голос был. Он звал утешно...». «Не с теми я, кто бросил землю...». «Мужество».

«Приморский сонет». «Родная земля».

«Реквием»

23. М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано». «Стихи  к Блоку». «Кто создан из камня, кто создан из глины». «Тоска по Родине». «Книги в красном переплете». «Бабушке». «Семь холмов, как семь колоколов».
24. Б.Л. Пастернак. «Февраль». «Определение поэзии». «Никого не будет в доме».

«Во всем мне хочется дойти...». «Быть знаменитым некрасиво…».

«Гамлет». «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле...»). «Доктор Живаго» (обзор).

25. П. Платонов. Одно произведение по выбору.
26. М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита.
27. М. А. Шолохов. Тихий Дон. Судьба человека.
28. А. Т. Твардовский. «Вся суть в одном-единственном...».

«Памяти матери». «Я знаю, никакой моей вины...». «Василий Теркин» (выборочные главы).

29. А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». «Матренин двор»
30. В. П. Астафьев. «Пастух и пастушка». «Царь-рыба» (обзор)
31. В. М. Шукшин. Чудик. Микроскоп. Срезал.
32. В. Г. Распутин. Прощание с Матерой.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Укажите литературное направление, принципы которого (например, принцип «трех единств») отражены в пьесе Д.И. Фонвизина «Недоросль»

а) романтизм; б) классицизм); в) барокко; г) сентиментализм.

 

2. Определите жанровую форму пьесы А.С.Грибоедова «Горе от ума».

а) драма; б) комедия; в) трагикомедия (высокая комедия); г) мелодрама.

 

3. Назовите жанровую форму произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

а) повесть; б) роман; в) роман-эпопея; г) мемуары, семейные записки.

 

4. Как Н.В. Гоголь назвал Плюшкина («Мертвые души»)?

а) «прореха на человечестве»; б) «заплатанной»; в) «скряга»; г) «сатана».

 

5. Назовите жанровую форму романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени»:

а) социально-философский роман»; б) роман-исповедь; в) философско-психологический роман; г) мемуарный роман.

 

6. Поэма Н.А. Некрасова, в которой автором использованы многочисленные жанры фольклора (сказка, легенда, былина, песня):

а) «Кому на Руси жить хорошо?»; б) «Мороз Красный нос»; в) «Коробейники»; г) «Русские женщины».

 

7. Кто из русских писателей достигает необыкновенного лаконизма, емкости деталей и глубины подтекста?

а) А.П. Чехов; б) М.Е. Салтыков-Щедрин; в) И.С. Тургенев; г) И.А. Гончаров.

 

8. Какая романтическая фабула лежит в основе повести А.И. Куприна «Олеся»?

а) любовь цивилизованного человека к «дикарке»; б) европеец среди «дикарей»; в) бегство из чуждой среды на волю; г) исповедь героя.

 

9. Конфликт человека и авторитарного государства определяет проблематику одного из перечисленных произведений:

а) поэмы А.А. Блока «Двенадцать»; б) поэмы А.А. Ахматовой «Реквием»; в) поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин» г) драмы М. Горького «На дне».

 

10. Какое из перечисленных произведений писателей второй половины ХХ века нельзя отнести к военной прозе?

а) «Сотников» В. Быкова; б) «А зори здесь тихие» Б. Васильева; в) «Судьба человека» М. Шолохова; г) «Темные аллеи» И. Бунина.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Литература : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования : в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А. Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л. Вольнова и др.] ; под ред. Г.А. Обернихиной. — 6-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014 — 384 с., илл.
2. Черняк, М. А. Отечественная литература XX—XXI вв : учебник для среднего профессионального образования / М. А. Черняк. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12335-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455634.

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее – ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по русскому языку проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

 

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Список основных орфограмм, включаемых в тестовые задания:

1. Проверяемые безударные гласные в корне.

2. Непроверяемые безударные гласные в корне.

3. Чередующиеся гласные в корне.

4. Гласные после шипящих и ц в корнях, суффиксах, окончаниях.

5. Непроизносимые согласные.

6. Двойные согласные.

7. Употребление прописных букв.

8. Употребление букв ъ и ь.

9. Гласные и, ы в корне после приставок.

10. Приставки на з-, с-.

11. Приставки пре-, при-.

12. Правописание сложных слов.

13. Окончания имен существительных.

14. Суффиксы имен существительных.

15. Суффиксы имен прилагательных.

16. Суффиксы глаголов.

17. Личные окончания глаголов.

18. Гласные в суффиксах причастий.

19. Н, НН в разных частях речи.

20. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

21. Правописание предлогов и союзов.

22. Правописание частиц.

23. Частицы не и ни, их разграничение, слитное и раздельное написание.

 

Список основных пунктограмм, включаемых в тестовые задания:

1. Тире между подлежащим и сказуемым.

2. Знаки препинания при однородных членах.

3. Обобщающие слова при однородных членах, знаки препинания при них.

4. Обособление определений.

5. Обособление приложений.

6. Обособление обстоятельств.

7. Обособление дополнений.

8. Обособление уточняющих членов предложения.

9. Знаки препинания при сравнительных и сходных с ними оборотах.

10. Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции.

11. Обращение.

12. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

13. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

14. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

15. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях с разными типами связи.

16. Знаки препинания при прямой речи.

17. Пунктуация на стыке союзов.

18. Пунктуация при стечении знаков препинания.

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Образцы тестовых заданий по орфографии

Задание: Укажите номер слова с проверяемым безударным гласным, в корне которого пропущена буква А.

1. Б…льной
2. Бл…кировка
3. Осн…щение
4. Раск…лоть

Задание: Укажите номер ответа, в котором в слове пишется –Н-.

1. Пле…ый
2. Ветре…ость
3. Ругать незаслуже…о
4. Вытка…ый

Образцы тестовых заданий по пунктуации

Задание: Укажите номер предложения с определением, в котором на месте пробела ставится запятая.

1. Мария Степановна    испуганная и растерянная    немного сделалась помягче.
2. Я занялся рассмотрением    украшавших его смиренную, но опрятную обитель  картинок.
3. Очень богат русский язык    относящимися к временам года и к природным явлениям словами.
4. Протопоп Савелий стоял    строгий и дрожащий от гнева.
5. Задание: Укажите номер предложения, в котором на месте пробела  запятая не ставится.

1. Разговор взглядов так волновал Лизу, что    когда она села за столик, ее глаза говорили о смущении, о любопытстве, о стыде.
2. Николай ничего не видел перед собою, и    когда открылась дверь, то в глазах запестрело, замельтешило.
3. Вся катастрофа виделась Варваре в образе грозы, но    что молния поразит ее, она не верила.
4. Люда понимала природу человеческих отношений и хоть не очень

верила Мине, все же не могла предположить его измены.

 

 

Образцы тестовых заданий по культуре речи:

Задание: Укажите номер предложения, в котором есть избыточность смысла.

1. Ребенок был высоко одаренным вундеркиндом.
2. Она дебютировала на оперной сцене, когда ей не было и восемнадцати лет.
3. Наш агроном первый вздумал весь большой участок засадить двойным рядом лип.
4. В новом магазине на проспекте Октября она приобрела электронную книгу, которую долго искала.

 

Задание: Укажите номер предложения, в котором нарушены нормы согласования или управления.

1. Если на нее приглядеться, она не такая уж молодая.
2. Большое внимание он уделял тесной связи между качеством работы и дисциплиной.
3. Согласно заявлению его перевели на другую работу.
4. Наверное, многие возмутятся такому сравнению.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: Учебник. В 2-х ч./Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2008.
2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 2014.
3. Скобликова Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения (теоретический курс): учеб.пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Флинта: Наука, 2006. 8.В. В. Бабайцева, Л. Ю. Максимов. Современный русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-тов. В 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2007 (и любое посл.издание).
4. Лекант П.А., Диброва Е.И., Касаткин Л.Л. Современный русский язык. М.: Дрофа, 2007.
5. Современный русский язык: Учебник / В. А. Белошапкова, В. Н. Белоусов, Е. А. Брызгунова и др. /Под ред. В. А. Белошапковой. 3-е изд., испр. и доп. М.: Азбуковник, 1997 (и любое посл.издание).

 

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям:

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)  Профили: Дошкольное образование и Логопедия;  Начальное образование и Изобразительное искусство;  Физическая культура и тренерская деятельность; Математика, Физика; Математика , Информатика; Экономика, география; Биология, Химия; Русский язык и литература, Русский язык как иностранный; Русский язык и литература, Журналистика; Русский язык и литература, Образовательный туризм; Родной (башкирский) язык и литература, Английский язык; Иностранный язык (английский), Иностранный язык (французский); Иностранный язык (английский), Переводоведение; Технология и предпринимательство, Образование в области дизайна и компьютерной графики; История, Право.

44.03.01 Педагогическое образование, профили: Начальное образование; Дошкольное образование;

44.03.03 Специальное (дефектологическое образование), профиль Логопедия, профиль Дошкольная дефектология, предъявляемыми к уровню подготовки, необходимой для освоения подготовки бакалавра.

Программа предназначена для абитуриентов, в том числе не обучавшихся по выше перечисленным профилям. В результате обучения, после защиты выпускной квалификационной работы, выпускнику присуждается квалификация бакалавр.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по предмету «Способность к педагогической деятельности» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах. Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Методология педагогической науки.

Модели классификации наук. Образовательные стратегии. Роль педагогики и

психологии в исследовании образования.

Содержание профессионально-педагогической деятельности педагога

Сущность и специфика педагогической деятельности. Мотивация, цель, содержание, виды и функции педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности. Профессиональная компетентность и умения

педагога. Профессиональные ошибки в деятельности педагога. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

Инновационные образовательные процессы

Инновационные образовательные процессы. Система непрерывного образования. Новые информационные технологии. Стандартизация образования.

Компетентностный подход в современном российском образовании

Понятия: компетенция и компетентность. Образовательные компетенции: ключевые, общепредметные, предметные. Особенности их формирования. Особенности ключевых компетенций: многофункциональность, междисциплинарность, многомерность.

Требования к подготовке современного педагога

Профессиональный стандарт педагога: концепция и содержание. Профессиональные компетенции педагога. Профессиональная компетентность учителя. Профессиональные задачи педагога. Оценка профессиональной компетентности учителя на разных этапах его профессиональной карьеры.

Сущность и структура педагогического процесса

Содержательные характеристики педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса. Принципы педагогического процесса.

Современные модели организации обучения.

Единство преподавания и учения как сотворчество педагога и обучающегося. Гуманистическая направленность и личностный характер обучения. Личностно-ориентированное, интегрированное, развивающее обучение.

Личностный подход как принцип реализации образовательно-воспитательной среды. Личностный подход. Индивидуальный подход. Дифференцированный подход. Ребенок как субъект педагогического процесса. Педагог как субъект педагогического процесса. Родители как

субъекты педагогического процесса.

Понятие о воспитательных системах

Понятие о воспитательных системах. Интеграция школы и дополнительного

образования. Детский сад - школа.

Современные педагогические технологии, их классификация

Сущность технологического подхода в обучении и воспитании. Структура педагогических технологий. Особенности проектирования педагогических

технологий. Классификация педагогических технологий.

Педагогическое взаимодействие в условиях образовательной организации

Стратегии педагогического взаимодействия. Принципы, формы и методы

педагогического взаимодействия педагога с родителями обучающихся.

Феномены педагогического взаимодействия. Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.

Сотрудничество в педагогическом процессе

Педагогическое взаимодействие в воспитании. Роль общения в воспитательном процессе. Коллектив и индивидуальность. Коллектив как объект и субъект воспитания.

 

 

 

 

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Профессиональное испытание - способность к педагогической деятельности

 

1. Язык – это:

А) постоянно развивающаяся знаковая система, является средством коммуникации, является средством мышления, самовыражения, а так же хранения и передачи информации

Б) запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта

В) мотив, способствующий ориентировке в какой-либо области, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности

Г) отражение адекватных раздражителей

 

2. Изучают речь и язык:

А) лингвистика, психология, психолингвистика

Б) химия, физика, геометрия

В) история, анатомия, механика

Г) медицина

 

3.  Речевая деятельность - это:

А) совокупность действий по порождению и восприятию речи;

Б) врожденная деятельность

В) деятельность, направленная на производство определенных общественно полезных продуктов материальных или идеальных;

Г) многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями;

 

4.  Речь:

А) является врожденной способностью человека;

Б)  это индивидуальная особенность каждого человека;

В) данный факт в исследовании не выявлен

Г) не является врожденной способностью человека

 

5. Голосовой отдел периферического речевого аппарата представлен:

А) гортанью

Б) легкими

В) губами        

Г) полостью рта

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика. Дошкольное образование: учеб. пособ. для студ. бакалавриата и магистратуры, обуч. по пед. напр. / Т. В. Фуряева .— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2019 .— 335 с. — (Бакалавр. Магистр) .— Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-online.ru, а также в моб. прил. "Юрайт.Библиотека".
2. Мухина С. Реализация ФГОС дошкольного образования: технологии развития двигательной сферы детей: дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогических работников / С.Мухина // Коррекционно-развивающее образование. — 2014 .— № 3 .— С. 46-59.
3. Современные технологии повышения профессиональной компетентности педагога дошкольного образования // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2015 .— № 10 .— С. 24-29.
4. ФГОС дошкольного образования: содержание и технологии реализации // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2016 .— № 9 (71) .— С. 8-9.
5. Газина О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / О.М. Газина ; Фокина В. Г. — Москва : МПГУ; Издательство «Прометей», 2013 .— 254 с.
6. Морева Н.А. Методика использования деловых игр в работе с педагогами дошкольного образования / Н. А. Морева, Ю. А. Дмитриев, Т. В. Кротова // Наука и школа. — 2015 .— № 4 .— С. 105-113 .— (Наука - образованию).
7. Зебзеева В.А Проектирование содержания дошкольного образования в условиях вариативности: учебно-методическое пособие / В.А. Зебзеева. – Оренбург: ОГПУ, 2019. – 160с. (Бакалавр, Магистр).
8. Полтавцева Н.В. Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании [Электронный ресурс] монография / Н.В. Полтавцева, М.Ю. Стожарова, Р.С. Краснова, И.А. Гаврилова. – М.: Издательство "ФЛИНТА", 2016. – 262с.
9. Детская практическая психология в кратком изложении: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / сост. и авт. вст. ст. О.В.Токарь. - М.: Издательство "ФЛИНТА", 2019. – 224с.
10. Стожарова М.Ю. Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в математической деятельности: [Электронный ресурс] монография / М.Ю. Стожарова, С.Г. Михалёв. - М.: Издательство "ФЛИНТА", 2019. – 128с.
11. Варфоломеева З.С. Формирование физической культуры личности старших дошкольников в условиях реализации инновационных моделей физического воспитания: теория и практика [Электронный ресурс]: монография / З.С. Варфоломеева, Е.В. Максимихина, С.Е. Шивринская. – М.: Издательство "ФЛИНТА", 2012. – 191с.
12. Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ: [Электронный ресурс] учеб.-метод. пособие / под ред. Н.И. Левшиной, В.И. Турченко. - М.: Издательство "ФЛИНТА", 2015. – 88с.

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Вступительные испытания по предмету «Способность к проектированию художественно-промышленных изделий» проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме собеседования в соответствии с утверждённым расписанием.

Задача проведения вступительного испытания по предмету «Способность к проектированию художественно-промышленных изделий» нацелена на выявление у абитуриента знаний по композиции, цветоведению, основам проектной деятельности в дизайне:

1. Понимания основных принципов и законов изображения.

2. Способности конструктивного мышления (понимание основ формообразования геометрических тел, основ построения геометрических объектов).

3. Художественных основ мышления (художественная выразительность объемно-пространственной композиции).

Экзаменационные билеты включают два вопросов по направлению подготовки (по специальности).

В аудитории, где проводится вступительное испытание в устной форме, не может находиться одновременно более 6 человек. Нахождение в аудитории посторонних лиц не допускается.

Абитуриенту предоставляется право готовиться к ответу в течение 30 минут.

Абитуриенту предоставляется право ответа на экзаменационные вопросы в течение 20-25 минут.

В процессе сдачи вступительного испытания абитуриенту могут быть заданы дополнительные вопросы как по содержанию экзаменационного билета, так и по любым разделам предмета в пределах программы вступительного испытания.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

Максимальная балл за вступительное испытание – 100.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

Результаты экзамена определяются по 100-балльной шкале, разброс баллов представлен ниже в таблице:

- 85-100 баллов, «отлично» выставляется абитуриенту, если полно раскрыто содержание материала; четко и правильно даны определения, раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины; демонстрируются высокий уровень умения анализировать информацию, владение навыками логичного изложения материала;

- 67-84 балла, «хорошо» выставляется абитуриенту, если раскрыто основное содержание материала; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения в последовательности изложения; небольшие недостатки в умении анализировать информацию, есть недочеты во владении навыками логичного изложения материала;

- 50-66 баллов, «удовлетворительно» выставляется абитуриенту, если усвоено основное содержание материала, но непоследовательно; определения понятий недостаточно четкие; не использованы выводы и обобщения; уровень умения анализировать информацию, владения навыками логичного изложения материала;

- 0-49 баллов, «неудовлетворительно» выставляется абитуриенту, если не изложено основное содержание материала, изложение фрагментарное, не последовательное; определения понятий не четкие; не использованы выводы и обобщения из наблюдений, уровень умения анализировать информацию, владения навыками логичного изложения материала низкий.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Цветоведение

1. Физические основы цвета. Восприятие цвета
2. Цветовые системы. Типы колорита и их место в культуре и искусстве.
3. Тоновая градация. Тоновая и цветовая растяжка (светлый и темный колорит, теплый и холодный колорит).
4. Роль и место ахроматического ряда в расширении и усложнении цветовой гаммы.
5. Цветовая доминанта. Метод «цветовых очков». Оптическое смешение механическое смешение, «сокращённая палитра».

Проектная деятельность

1. Области дизайн-деятельности и субъекты дизайна.
2. Направления дизайн-деятельности, существующие и перспективные.
3. Специализация дизайн-деятельности по классам, группам и видам объектов дизайна.
4. Виды дизайна

Композиция

1. Законы и приемы композиции.  Выразительные средства композиции. Цвет в композиции.
2. Художественные средства построения композиции. Точка.
3. Художественные средства построения композиции. Линия и пятно.
4. Художественные средства построения композиции. Основные свойства цвета.
5. Особенности ахроматических и хроматических цветов в построении композиции.
6. Цвет как эмоциональное воздействие на человека

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Ответить на вопросы

1. Симметрия и асимметрия как средство гармонизации формы.
2. Цвет как эмоциональное воздействие на человека

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Ломов, С.П. Цветоведение: : учебное пособие для вузов / С.П. Ломов, С.А. Аманжолов. - Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2015. - 152 с.

2. Даглдиян, К.Т. Абстрактная композиция : основы теории и практические методы творчества в абстрактной живописи и скульптуре: учебное пособие для вузов / К.Т. Даглдиян, Б.А. Поливода. - Москва : Владос, 2018. - 225 с.

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования. Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

---

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по теологии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ).

 

---

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ

 ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

1. Религия в жизни общества

Духовная сфера общества. Определение религии. Типы религиозного мировоззрения. Генезис религий. Связь религии и культуры. Христианство. Ислам. Иудаизм. Буддизм. Атеизм. Понятие свободы совести и вероисповедания.

 

2. Роль религии в истории России

Традиционные религии народов России. Проникновение ислама в Россию. Крещение Руси. Особенности российского православия. Раскол. Отношение к исламу в Русском государстве, Московском царстве, Российской империи. Оренбургское магометанское духовное собрание. Религия и общество в Советском Союзе. Религия и общество в современной России.

 

3. Основные положения исламского вероучения и права

Вера в Бога. Коран как Священное Писание ислама. Религиозное учение о пророчестве. Обязанности Пророка и посланника: сходства и различия. Мухаммад как последний Пророк. Вера в судный день и предопределение.

 

4. Исламское вероучение и современность

Актуальность религиозной веры в настоящее время. Представление о религиозном знании. Понятие традиции применительно к исламу. Новшество в мусульманской традиции. Мусульманский модернизм.

 

5. Государственно-конфессиональные отношения

Понятие государственно-конфессиональных отношений и правового регулирования государственно-конфессиональных отношений. Основные типы государственно-конфессиональных отношений. Клерикальное (конфессиональное) государство и его признаки. Теократическое государство. Понятие и признаки светского государства.

 

6. Юридическая ответственность за нарушение законодательства в сфере религиозных отношений

Уголовно-правовая охрана свободы совести и вероисповедания в России. Административная ответственность за нарушение законодательства о свободе совести, свободе вероисповедания и о религиозных объединениях.

 

---

Демоверсия экзаменационного варианта

 

1. Политика, проводившаяся в 20-30-е гг. ХХ века в Советском Союзе по отношению к религии и верующим, характеризуется:
   1. использованием государственного аппарата для распространения православия, терпимым отношением к другим конфессиям
   2. полной индифферентностью государства к религиозной жизни граждан, равенством и терпимостью всех конфессий
   3. планомерной антирелигиозной политикой, репрессиями против религиозных лидеров и активных верующих
   4. попыткой создания новой коммунистической религии
   5. нет правильного ответа

 

2. В каком городе пророк Мухаммад начал свою проповедь?
   1. Медина
   2. Иерусалим
   3. Мекка
   4. Дар ас-Салам
   5. нет правильного ответа

      

3. Кто из названных людей считается в исламе пророком? (можно выбрать несколько ответов)

1)       Мухаммад

2)       Муса

3)       Нух

4)       Али

5)       Лукман

 

4. В каком году в России был принят Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви?

Ответ:________________

 

5. Вопрос на соответствие

Как называются храмы в различных религиях?

православие	мечеть
ислам	церковь
иудаизм	дацан
буддизм	синагога

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

а) нормативно-правовые акты

1. Всеобщая декларация прав человека 1948 г. (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805/
2. Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/. – Текст: электронный.
3.  Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 28.06.2021, с изм. от 24.07.2023). – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/. – Текст: электронный.
4. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 04.08.2023). – URL: https://docs.cntd.ru/. – Текст: электронный.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) «Об образовании в Российской Федерации» // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
6. Федеральный конституционный закон от 06.11.2020 №4-ФКЗ «О Правительстве РФ» [Электронный ресурс] // СПС «Гарант».
7. Федеральный закон от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=296143&fld=134&dst=100204,0&rnd=0.42593239974483277#037736407993791987
8. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» от 26.09.1997 № 125-ФЗ [Электронный ресурс]: (посл. ред.) // СПС «Консультант Плюс».

 

б) литература

1. Административное право РФ: учебник для академического бакалавриата / Ю.И. Мигачев, Л.Л. Попов, С.В. Тихомиров; под ред. Л.Л. Попова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. 456 с. [Электронный ресурс]. Доступ из ЭБС «ЮРАЙТ» URL: https://biblio-online.ru/viewer/administrativnoe-pravo-rossiyskoy-federacii-431106#page/1
2. Венгеров А.Б. Теория государства и права: учебник / А.Б. Венгеров. - 13-е изд., стер. – Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2019. - 608 с.: схем., табл. – ISBN 978-5-394-03323-0; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=495745
3. Загребина И.В. Религиоведческая экспертиза: учебник для бакалавриата и магистратуры / И.В. Загребина, А.В. Пчелинцев, Е.С. Элбакян. – Москва: Издательство Юрайт, 2017. – 449 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-9916-9044-7. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/395849
4. Ислам: культура, история, вера / сост. Э. Авайылдаев; худож. А. Андреев. – Москва: Белый город, 2012. – 315 с.: ил. – (Религии мира). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-7793-2369-7; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=441773
5. Исламское уголовное право и процесс [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.В. Архипов [и др.]; под общ. ред. И.Ю. Козлихина, Н.Г. Стойко. – Электрон. дан. – Санкт-Петербург: СПбГУ, 2018. – 180 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/109473. – Загл. с экрана.
6. Кныш А.Д. Ислам в исторической перспективе: начальный этап и основные источники [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.Д. Кныш. – Электрон. дан. – Казань: КФУ, 2015. – 192 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/72967. – Загл. с экрана.
7. Конституционное право России: учебник / Б.С. Эбзеев, И.Н. Зубов, Е.Н. Хазов и др.; под ред. Б.С. Эбзеева, Е.Н. Хазова, А.С. Прудникова. 7-е изд., перераб. и доп. Москва: Юнити-Дана, 2015. 711 с. [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115399
8. Конституционное право: университетский курс: учебник: в 2 т. / С.В. Арбузов, Т.В. Бережная, И.А. Третьяк и др.; под ред. А.И. Казанник, А.Н. Костюкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2016. – Т. 2. – 479 с. – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-392-19695-1. – ISBN 978-5-392-19697-5 (т. 2); [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=444417
9. Маликов Р.У. Имущественные отношения в исламском праве [Электронный ресурс]: учебное пособие / Р.У. Маликов. – Электрон. дан. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы, 2016. – 112 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99949. – Загл. с экрана.
10. Межэтнические и этноконфессиональные отношения: проблемы взаимодействия [Электронный ресурс]: Материалы Всероссийской конференции с международным участием, посв. 130-летию со дня рождения С.И. Руденко (г. Уфа, 23 октября 2015 г.) / БашГУ; отв. ред. М.М. Кульшарипов; М.Н. Сулейманова. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2015. – Электрон. версия печ. публикации. – Доступ возможен через Электронную библиотеку БашГУ. – <URL:https://elib.bashedu.ru/dl/corp/Sulejmanova_red_Mezhetnicheskie i etnokonfessionalnye otnoshenija_sb_2015.pdf>.
11. Основы теории и истории исламского права [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.В. Архипов [и др.]; под общ. ред. И.Ю. Козлихина, И.А. Васильева. – Электрон. дан. – Санкт-Петербург: СПбГУ, 2018. – 110 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/109472. – Загл. с экрана.
12. Публичные ценности и государственное управление: коллективная монография / под ред. Л.В. Сморгунова, А.В. Волковой; Санкт-Петербургский государственный университет. – Москва: Аспект Пресс, 2014. – 400 с.: ил. – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-7567-0756-4; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=457724
13. Шахов М.О. Внутренние установления религиозных организаций // М.О. Шахов, А.В. Пчелинцев, И.В. Загребина, 2017. 248 с.
14. Шахов М.О. Правовые основы деятельности религиозных объединений в РФ. – 2-е изд., доп. – М: Изд-во СМ, 2019. – 880 с.

 

в) список интернет-сайтов, рекомендуемых для использования в учебном процессе по курсу

1. Президент России http://president.kremlin.ru
2. Правительство РФ http://www.government.gov.ru
3. База данных периодических изданий на платформе EastView: «Вестники Московского университета», «Издания по общественным и гуманитарным наукам» – https://dlib.eastview.com/
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» – http://window.edu.ru
5. Архивы научных журналов на платформе НЭИКОН (Cambridge University Press, SAGE Publications, Oxford University Press) – https://archive.neicon.ru/xmlui/
6. Издательство «Annual Reviews» – https://www.annualreviews.org/
7. Издательство «Taylor&Francis» – https://www.tandfonline.com/

 

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Вступительные испытания (далее - ВИ) предназначены для определения наиболее способного и подготовленного поступающего к освоению основной образовательной программы высшего образования.  Приём осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

 

ПРОЦЕДУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Вступительные испытания по химии проводятся в очном или в дистанционном формате с использованием системы прокторинга.

Дата и время проведения вступительного испытания определяются расписанием вступительных испытаний, которое утверждается председателем приемной комиссии.

 

Форма проведения вступительных испытаний:

 

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования в соответствии с утверждённым расписанием.

Вступительные испытания в форме тестирования включают вопросы как закрытого, так и открытого типа, а также задания в аудио- и видеоформатах.

Составление вариантов экзаменационных заданий в форме электронных тестов осуществляется ответственным секретарем приемной комиссии университета.

Из вариантов экзаменационных заданий формируются комплекты вопросов-тестов.

Компоновку комплектов вопросов-тестов ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря производят до вступительных испытаний.

Тест содержит 35 тестовых вопросов.

При проверке количество первичных баллов переводится в итоговую 100 балльную шкалу через информационную платформу университета.

Абитуриент, не согласный с оценкой, полученной на ВИ и (или) в связи с нарушением процедуры проведения ВИ имеет право подать апелляцию. Процедура подачи и рассмотрения апелляции регламентируется Положением об апелляционной комиссии УУНиТ.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА

 

Критериями оценки экзаменационного ответа, поступающего в бакалавриат/специалитет являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность знаний и теоретическая обоснованность суждений, самостоятельность в интерпретации информации, практическая направленность, уровень овладения профессиональными умениями менеджера и др. В случае тестирования является правильные ответы на тестовые задания (в соответствии Положением о вступительных испытаниях УУНИТ)

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

• Предмет и задачи химии. Место химии среди естественных наук. Атомно- молекулярное учение. Молекулы. Атомы. Постоянство состава вещества. Относительная атомная и относительная молекулярная масса. Закон сохранения массы, его значение в химии. Моль - единица количества вещества. Молярная масса. Число Авогадро.

• Строение ядер и электронных оболочек атомов химических элементов на примере элементов 1, 2, 3 и 4-го периодов Периодической системы. Изотопы.

• Периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева. Распределение электронов в атомах элементов первых четырех периодов. Периоды и группы. Характеристика отдельных химических элементов на основании положения в Периодической системе и строения атома. Значение Периодического закона.

• Химический элемент, простое вещество, сложное вещество. Знаки химических элементов и химические формулы. Расчет массовой доли химического элемента в веществе по его формуле.

• Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, водородная, металлическая. Примеры соединений со связями разных типов. Валентность и степень окисления.

• Типы химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Тепловой эффект химических реакций.

• Скорость химических реакций. Зависимость скорости от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры. Катализ. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и условия его смещения.

• Растворы. Растворимость веществ. Зависимость растворимости веществ от их природы, от температуры, давления. Тепловой эффект при растворении. Концентрация растворов. Значение растворов в промышленности, сельском хозяйстве, быту.

• Электролитическая диссоциация. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Электрическая диссоциация кислот, щелочей и солей.

• Оксиды кислотные, основные, амфотерные. Способы получения и свойства оксидов.

• Основания, способы их получения и свойства. Щелочи, их получение, свойства и применение.

• Кислоты, свойства, способы получения. Реакция нейтрализации.

• Соли. Состав и свойства. Гидролиз солей.

• Водород. Химические, физические свойства. Взаимодействие с кислородом, оксидами металлов, с органическими веществами. Применение водорода как экологически чистого топлива и сырья для химической промышленности.

• Кислород. Химические, физические свойства. Аллотропия. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.

• Вода. Физические и химические свойства. Кристаллогидраты. Значение воды в промышленности, сельском хозяйстве, быту, природе. Охрана водоемов от загрязнения.

• Галогены. Общая характеристика галогенов. Соединения галогенов в природе, их применение. Хлор. Физические, химические свойства. Реакции с неорганическими и органическими веществами. Получение хлора в промышленности. Соединения хлора. Применение хлора и его соединений.

• Подгруппа углерода. Общая характеристика элементов IVA-группы. Физические и химические свойства. Углерод, его аллотропные формы. Соединения углерода: оксиды, угольная кислота и ее соли. Кремний. Соединения кремния в природе, их использование в технике.

• Подгруппа кислорода. Общая характеристика элементов VIA-группы. Сера, ее физические и химические свойства. Соединения серы: сероводород, оксиды серы. Серная кислота, ее свойства, химические основы производства.

• Общая характеристика элементов VA-группы. Азот. Физические и химические свойства. Соединения азота: аммиак, соли аммония, оксиды азота, азотная кислота, соли азотной кислоты (физические и химические свойства). Производство аммиака. Применение аммиака, азотной кислоты и ее солей. Фосфор, его аллотропные формы, физические и химические свойства. Оксид фосфора (V), фосфорная кислота и ее соли. Фосфорные удобрения.

• Металлы. Положение в периодической системе. Особенности строения атомов. Металлическая связь. Характерные физические и химические свойства. Коррозия металлов.

• Щелочные металлы. Общая характеристика на основе положения в периодической системе Д.И. Менделеева. Соединения натрия, калия в природе, их применение. Калийные удобрения.

• Общая характеристика элементов IIA- и IIIA-групп периодической системы Д.И. Менделеева. Кальций, его соединения в природе. Жесткость воды и способы ее устранения.

• Алюминий. Характеристика алюминия и его соединений. Амфотерность оксида алюминия. Применение алюминия и его сплавов.

• Железо. Характеристика железа, оксидов, гидроксидов, солей железа(II) и (III). Природные соединения железа. Сплавы железа - чугун и сталь. Применение сплавов и соединений железа.

• Металлургия. Металлы в современной технике. Основные способы промышленного получения металлов. Доменное производство чугуна. Способы производства стали. Проблема малоотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды. Развитие отечественной металлургии и ее значение для развития других отраслей промышленности.

 

 

Демоверсия экзаменационного варианта

 

Из предложенного перечня выберите два вещества, при полной диссоциации 1 моль которых образуется 3 моль ионов?

 

1) карбонат натрия - правильно

2) нитрат калия

3) гидроксид лития

4) сульфат алюминия

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.       Артеменко А.И. Органическая химия: Теоретические основы: Углубленный курс: Учебник для общеобразовательных школ с углубленным изучением предмета. – М.: АСТ-ПРЕСС Школа, 2009.

2.       Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н.  Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

3.       Габриелян О.С., Остроумов И. Г. Общая химия: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии. - М.: Просвещение, 2010.

4.       Габриелян О.С., Воловик В.Б. Общая химия: задачи и упражнения: - М.: Просвещение, 2010.

5.       Габриелян О.С. Готовимся к единому государственному экзамену. Химия /О.С. Габриелян, П.В. Решетов, И.Г. Остроумов, А.М. Никитюк. – 4-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.

6.       Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень). – М.: Вентана – Граф, 2010.

7.       Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Левкин А.Н.  Химия: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень). – М.: Вентана – Граф, 2010.

8.       Репетитор по химии/ Н.А. Белов – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 294с.

9.       Химия: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ Р.А. Лидин – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 286